一、開放式課堂討論

    

      討論可以充分凋動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及口頭表達能力，可以及時得到教學(xué)信息反饋。魯中職業(yè)學(xué)院英語新教材每個單元都是圍繞一個話題展開的，教師可組織小組或全班圍繞該話題進行開放式討論。
要想取得較好的教學(xué)效果，教師還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇一些難度適中的話題讓學(xué)生自由討論，切忌話題過大、空洞和不切實際。同時，教師在討論時，應(yīng)給學(xué)生更多的自由，少當(dāng)“裁判員”，多當(dāng)“引路者”，這樣才能發(fā)展學(xué)生的主動性和探索精神。

    
     二、探究式教學(xué)

   

      探究式教學(xué)是指教學(xué)過程在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，學(xué)生通過個人、小組、集體等多種形式的解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。

   

     三、學(xué)生為主體，學(xué)生為中心

  

     學(xué)生為主體強調(diào)的是以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生語言實際應(yīng)用能力。一切教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為中心進行展開，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極鼓勵學(xué)生主動參與到課內(nèi)課外的各種形式的語言實踐活動中來。同時，教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，進行因材施教，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中的討論、對話、表演、演講、模擬講課等活動，從而形成英語課堂教與學(xué)的濃厚氣氛，激發(fā)每個學(xué)生敢于并樂于開口說英語，這樣才能避免“啞巴英語”的出現(xiàn)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)會學(xué)、學(xué)會聽、學(xué)會說、學(xué)會思。

   
     四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

   

    “授之以魚，不如授之以漁”掌握了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，魯中職業(yè)學(xué)院學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能從根本上進入良性循環(huán)的軌道。

  

     （一）教師介紹簡單的學(xué)習(xí)方法

    養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個長期的工作。學(xué)生需要從簡單的開始學(xué)起，慢慢體會學(xué)習(xí)的過程。教師可以讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課前設(shè)置相關(guān)的課文問題，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，獨立思考；鼓勵學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)的簡單習(xí)慣，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生逐漸體會成功的樂趣。

    （二）加強監(jiān)督檢查

     魯中職業(yè)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不太高，因此在課堂課外的學(xué)習(xí)中教師必須加強監(jiān)督檢查，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膲毫Γ�讓學(xué)生去克服學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣。比如說定期檢查抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和當(dāng)堂抽學(xué)生用英語回答問題。

    （三）鼓勵促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

     教師利用各種場合宣傳學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說利用主題班會討論，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流等。

   

      總之，只有全心對待每一位學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，魯中職業(yè)學(xué)院積極采取切實可行的教學(xué)方法，教學(xué)手段，因材施教，扎扎實實地實施素質(zhì)教育，才能真正達到全面提高課堂教學(xué)效果的目的。