那么如何才能讓學生寫出好的文章來，魯南技師學院結合教學經驗對寫作的認識的建議：
1.靈活運用修辭格
靈活運用用修辭格，能生動、形象、鮮明地表現某種思想情感，它又像草原上的朵朵鮮花，裝扮了文章，令人賞心悅耳。
使用比喻句，使對象表現的更形象真切，語言生動簡潔。例如，一位考生在《嘗試》開篇寫道：“嘗試是什么?嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種勇敢的鳥，嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻……”
排比句給人的感覺是有氣勢，有內容。假若用得準確而殼實，是很容易取勝的。例如，一位考生在《請把你的關心和愛心留下》中寫道：“張華，一個大學生在遇到老翁落人糞池時，沒有走開，他用自己的生命拯救了老人！徐洪剛，一個戰士在兇狠的歹徒面前，沒有走開，他用鮮血保衛了人民的生命財產！張鳴岐，一個公仆在人民生命財產受到洪水威脅時，沒有走開，他用自己的生命實踐了全心全意為人民服務的誓言！”
設問和反問也常配合使用，前者側重引人深思，后者側重激人情感。尤其是反問句運用得好會使文章錦上添花。
除此之外，使用對偶句，使語言句式整齊，增強感染力；使用對比句，感情強烈，說理透徹；使用類比句，說服力強，易于為讀者接受。
2.恰當引用名言名句
名言名句，大都精辟深刻，雋永優美，引用在自己的作文中，若是記敘文，可充實內容，豐富形式；若是議論文，則是一條理論論據，使說理透徹，何樂而不為?由于是引用，其語言特點定然與自己作文中的語言面貌不一樣，這樣全篇語言顯得有變化，自然也就改善了作文的語言狀況，可說是一箭雙雕。
3.選用靈活多變的句式
語言的律動，與句式有著直接關系。只用一兩種句式作文，是造成沉悶不活潑的重要原因。一個人走路，在不同時間與場合，步式是不同的，作文也是同理。長句、短句、整句、散句、倒裝句、雙重否定句等等不同句式交錯運用，讀起來就跌宕起伏，有利于情感的表達。
4.謀篇布局
元人喬夢符曾說：作樂府亦有法，曰：“鳳頭，豬肚，豺尾”六字是也。作文的開頭猶如戲劇的序幕、音樂的定調目的在于抓住讀者、吸引讀者。我通常給學生講，文章的開頭慶奇句奪目，先聲誘人，如托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》的開頭：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”一下子使讀者產生興趣，起筆挈領，統領全篇，個人入勝。又如陳忠實的《白鹿原》的開頭：白嘉軒后來引以為豪的是一生里娶過七房夫人。開門見山，直接入題，讓讀者有強烈的好奇心讀完全書。
“萬事開頭難”，頭開好了也就便于安排層次。層次的安排要從事物的內部聯系著眼，也就是在理清思路時必須抓住事物間的邏輯關系，如議論文的脈絡要按照“提出問題，分析問題，解決問題”去安排。另外，文章內容轉換時，過渡的內容要做到承上啟下。魯南技師學院的老師給學生教學時，讓學生從主體內容的寫法去想，布局圍繞“寫什么、為什么寫、怎樣寫”去構思，去安排材料。
結尾和開頭一樣重要，要好寫結尾，實非易事。魯南技師學院根據近年來的高考作文方向，常以展望未來，寄深寫遠為主，用抒情或議論提出希望，發出號召，指明方向。作文還要注意幾點，如字跡清楚，卷面工整，標點清晰，明確中心思想；標題或行文要有新鮮感創新性，段落總局也關系到作文質量。
