山東水利技師學院認為，教師需要認真地設計和安排為學生創(chuàng)造語言交流機會，使學生都可以在課堂上獲得鍛煉自己外語交流能力的機會。山東水利技師學院要求教師不僅有很好的語言掌握能力，還有對學生的真實了解以及一切以學生需要為課程目標的課堂管理能力。
那么，在英語課堂中有許多課堂活動可以進行，同時提高學生的興趣、動機、方法、學習效果和能力發(fā)展，并達到學生使用英語大化的目的。通過有意思的課堂活動可以讓學生帶著興趣學習，這也是為什么許多國家的學者教師都在研究外語教學課堂活動的原因。
年輕英語教師可以參考使用這些課堂活動來提高學生的學習積極性，比如使用世界地圖來進行國家和首都名稱的教學;使用數學題目來進行數字的教學;使用時鐘、搶答游戲、山東水利技師學院教學日歷來進行時間和日期的教學;使用星期、月份來進行英語國家特殊節(jié)日和文化的教學、使用視頻圖片進行天氣的教學、使用家族圖譜(FamilyTree)進行人稱關系以及國家文化的教學。
山東水利技師學院認為，教師在第二語言課堂上必須增加與學生的溝通，改進與學生的人際關系，才能達到降低學生的情感屏障的目的，以促進第二語言習得。
事實上，年輕英語教師可以根據學生的興趣設計一些與教學內容相關的課堂活動，讓學生對所學知識進行反復操練。有效的方法就是在第一堂課的開始就讓每位學生填寫一張個人英語學習情況調查表。年輕大學英語教師可以通過這種調查方式了解學生的喜好，從而設計一系列的課堂活動
