多年來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念、政策制度、發(fā)展環(huán)境等多方面的限制和局限，導(dǎo)致技校招生難、高技能人才匱乏、技能人才社會(huì)保障不健全、企業(yè)結(jié)構(gòu)性缺工等一系列矛盾和問(wèn)題。提高技能人才社會(huì)地位，在全社會(huì)形成尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，探索更加科學(xué)合理的技能人才培養(yǎng)、選拔、考核和發(fā)展機(jī)制，不僅是勞動(dòng)部門的職責(zé)和義務(wù)，也是學(xué)校、企業(yè)乃至全社會(huì)共同的責(zé)任。
一個(gè)企業(yè)如何獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展、良好的戰(zhàn)略方向、健全的營(yíng)運(yùn)體系？關(guān)鍵在于人才。德才兼?zhèn)洹⒄\(chéng)信友愛、充滿激情是企業(yè)選擇人才的關(guān)鍵。
十八大報(bào)告提出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，突出體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的思想，為全面貫徹黨的教育方針賦予了新的內(nèi)涵，也為現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展提出了新任務(wù)、新要求。
隨著時(shí)代發(fā)展，職業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)，由傳統(tǒng)步入現(xiàn)代，其使命和任務(wù)也相應(yīng)發(fā)生了變化。現(xiàn)代職業(yè)教育不能僅僅滿足于教給人以謀生手段，還要努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代技能人才，這個(gè)“現(xiàn)代”，不僅是與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技能，而且還是與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，如強(qiáng)烈的時(shí)代精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和良好的社會(huì)責(zé)任感等等，是人對(duì)自我的完善和超越。因此，一個(gè)真正的現(xiàn)代技能人才，是職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一體。職業(yè)教育要在發(fā)揮傳統(tǒng)技能訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，著力加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。
煙臺(tái)太平洋技工學(xué)校是經(jīng)山東省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn),由煙臺(tái)太平洋機(jī)械設(shè)備有限公司與國(guó)內(nèi)數(shù)十家名優(yōu)機(jī)床企業(yè)聯(lián)合興辦的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修專業(yè)的學(xué)校,也是省內(nèi)首家開設(shè)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修專業(yè)的技工學(xué)校。是省內(nèi)首家開設(shè)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修專業(yè)的學(xué)校，是山東省數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)基地。
煙臺(tái)太平洋技工學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，抓住機(jī)遇，積極開拓，全力打造培養(yǎng)數(shù)控裝調(diào)修專業(yè)人才的“黃埔軍校”。
學(xué)校師資力量雄厚,實(shí)訓(xùn)教師全部來(lái)自資深企業(yè)工程師和生產(chǎn)一線的高級(jí)技師，企業(yè)需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才，學(xué)生畢業(yè)就可以頂崗就業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成“能說(shuō)，會(huì)畫，能干”的行業(yè)人才。
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