山東菏澤金鳳藝術(shù)學(xué)校注重因材施教

 

         因材施教是指山東菏澤金鳳藝術(shù)學(xué)校的美術(shù)教師根據(jù)自己學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的教材及教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生各具特點(diǎn)，教學(xué)的方法也不能一成不變，一種單一的教學(xué)方法適合此學(xué)生不一定適合彼學(xué)生，不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。所以選擇適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。

 

       學(xué)生自身主體意識(shí)的強(qiáng)弱取決于他們自身自知、自控、自主程度。這種程度越高，他們的主動(dòng)性和積極性就越強(qiáng)，在美術(shù)教學(xué)中就越能發(fā)揮出自己的潛能，從而不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。進(jìn)而他們能全身心地參與到課堂教學(xué)中，并能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如果課堂上采用“一刀切”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“兩頭翹”的現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)生的審美能力和繪畫技能是不同的，山東菏澤金鳳藝術(shù)學(xué)校可以進(jìn)行分層管理。從而達(dá)到減輕學(xué)生心理障礙和負(fù)擔(dān)的目的，這樣的課程讓每一位學(xué)生都做到學(xué)有所得，學(xué)有所成，每一位學(xué)生都能得到提高和進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的樂趣。由于每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)不盡相同，所以教師必須深入地了解他們?cè)谶@方面的個(gè)性差異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。教師要提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并時(shí)時(shí)給予提醒和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們踏實(shí)、專一和勇于克服困難的學(xué)習(xí)精神，幫助他們形成自制、堅(jiān)韌的品格。同時(shí)還要要熱情鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)，允許他們充分思考、悉心探索，幫助他們逐步形成主動(dòng)、靈活的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  
    興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ�利用風(fēng)趣精彩的語言和具有藝術(shù)信息的作品，巧妙地導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。根據(jù)美術(shù)教材的特點(diǎn)，挖掘教材中非智力因素是教學(xué)的重要方法。新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。美術(shù)教育的目標(biāo)不僅要注重藝術(shù)技能，更要培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力，使山東菏澤金鳳藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后具備與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)創(chuàng)新能力，同時(shí)更要培養(yǎng)出有審美，會(huì)審美，能帶領(lǐng)時(shí)尚潮流的新式藝術(shù)人才。因此，山東菏澤金鳳藝術(shù)學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中，山東菏澤金鳳藝術(shù)學(xué)校以不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，不斷豐富美術(shù)教學(xué)組織形式和手段，在課堂上適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們學(xué)會(huì)繪畫技能，提升審美能力。