煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校對機械課的教學(xué)方法改革

     煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校機械制圖課教學(xué)要求教師應(yīng)具備改革教學(xué)方法的能力教學(xué)要從實際出發(fā)，針對不同情況，以學(xué)生為本，尤其是理工科教學(xué)，應(yīng)適應(yīng)科技發(fā)展的需要，圍繞著教學(xué)質(zhì)量和效率選擇、設(shè)計、組織能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)特征，又

能達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)以適用教學(xué)目的的教學(xué)模式。

  

    煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，要不斷探索傳授教學(xué)內(nèi)容合適的切入點，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的可接受程度，靈活變換教學(xué)方法和模式，使教學(xué)內(nèi)容與本專業(yè)的相關(guān)知識或后續(xù)課程有機地聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們能夠主動地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，為將來就業(yè)、擇業(yè)及事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在選擇、設(shè)計、組織能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)模式方面，教師要具備能夠發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的能力，具備制作、使用多媒體教學(xué)課件的能力，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，從而達(dá)到深化課程改革的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像等特點，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的形象化教學(xué)，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，可取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。制圖課教師應(yīng)具備一定的相關(guān)知識和操作技能制圖課教師除了應(yīng)有較強的理論素養(yǎng)外，在板書及手工繪圖方面也要做認(rèn)真執(zhí)行“國標(biāo)”的模范，一招一勢要顯現(xiàn)出扎實的制圖功底。要把制圖課講得生動形象，使抽象的理論變得直觀，除了有很好的口才和表達(dá)能力外，還必須熟悉和具備機械專業(yè)的相關(guān)知識，如金屬工藝學(xué)、機械制造工藝學(xué)、機械零件與機械原理、公差配合與技術(shù)測量等方面的知識，這些知識在制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。只有具備了這些知識，才能應(yīng)用自如地舉出生產(chǎn)實際中的典型例子，使機械制圖與生產(chǎn)實際相結(jié)合。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機繪圖已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，制圖課教師還必須熟練掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用計算機繪圖軟件的能力，以便采用計算機輔助教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行計算機繪圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能和繪圖技巧。此外，為了適應(yīng)當(dāng)前社會對“雙師型”教師的要求，機械制圖專業(yè)課教師還應(yīng)具備加工、裝配和測量、cad/cam技能等方面的實際操作技能。

     

     制圖課教師應(yīng)具備良好的知識儲備能力和知識修養(yǎng)當(dāng)今的教師不但要有廣博的知識作基礎(chǔ)，還要不斷地有選擇、有針對性地補充一些知識，以解決教學(xué)上的需要，適時選擇當(dāng)代先進(jìn)的知識和技能裝備自己，不斷調(diào)整不適應(yīng)社會需要的落后的知識結(jié)構(gòu)。首先是綜合性知識的積累、儲備，在學(xué)科相互交叉和高度綜合的時代，作為一名機械制圖課教師僅僅掌握機械方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如電、光、液、氣、儀、算、材料、生物學(xué)、生命科學(xué)、原子物理、化學(xué)、管理科學(xué)、金融、商務(wù)、人文科學(xué)、社會科學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面的知識都要有所了解。《機械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與《機械原理》、《機械設(shè)計》、《金屬工藝》、《機械制造工藝學(xué)》等課程聯(lián)系密切。教師除了要掌握自身專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識外，對于非自身專業(yè)制圖課程的教學(xué)，也要結(jié)合各自專業(yè)特點加以掌握。要針對不同專業(yè)工程機械零件的特點，選擇不同的實體模型和測繪對象，引入有明顯專業(yè)特點的零件實體，繪制或讀解其視圖。在講解零件圖專題時，可以將涉及的常見零件分為軸類、盤蓋類、支架類及箱體類等，將各種典型類型零件的知識應(yīng)用到不同專業(yè)的教學(xué)中，進(jìn)行零件的作用、工作原理、表達(dá)方案的分析、講解，因此，教師要具備應(yīng)對不同專業(yè)知識的能力和機械制造界的綜合性知識結(jié)構(gòu)。其次，要針對學(xué)科前沿的發(fā)展儲備知識并及時更新知識結(jié)構(gòu)。在知識經(jīng)濟時代，科技知識正以前所未有的速度更新，教師要密切注視科技知識進(jìn)展的動態(tài)，對新知識進(jìn)行及時更新和補充，不斷調(diào)整、改善自己的知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)在授課時將新的知識結(jié)構(gòu)引入教學(xué)內(nèi)容中，彌補教材建設(shè)滯后的缺點，使學(xué)生及時了解到知識的新進(jìn)展和發(fā)展前景，使學(xué)校培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會的需要。

  

    教改的主導(dǎo)是教師，教師應(yīng)立足于制圖課程的教學(xué)目標(biāo)，在教改之中培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)，煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校從改革教學(xué)方法、提高實際操作技能、培養(yǎng)良好知識修養(yǎng)三個方面做好準(zhǔn)備，煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校從而實現(xiàn)將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力的教育目標(biāo)。