山東水利技師學(xué)校 挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

      山東水利技師學(xué)院占地700余畝，校舍面積18萬平方米，固定資產(chǎn)3億元，教學(xué)設(shè)備總值近5000萬元。校園集環(huán)境生態(tài)化、教學(xué)現(xiàn)代化、管理數(shù)字化和服務(wù)社會化于一體，教學(xué)設(shè)施配套完善，學(xué)生生活服務(wù)和文體活動設(shè)施齊全，擁有各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間60余個，多媒體教室、語音室等專用教室70余個，校外實(shí)訓(xùn)基地41個。建有包括一卡通、廣播、電視、安防、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容的千兆以太數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，配有閉路電化教學(xué)系統(tǒng)、多媒體投影系統(tǒng)、多媒體制作中心等現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)施以及標(biāo)準(zhǔn)化田徑運(yùn)動場、球類運(yùn)動場和拓展訓(xùn)練中心等，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)生活的理想場所。

    面臨的發(fā)展機(jī)遇

    黨和國家高度重視職業(yè)教育和高技能人才培養(yǎng)，2009年12月總書記在視察珠海高級技校時明確指出：技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。總書記的講話，突出強(qiáng)調(diào)了技能人才對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，明確指出了新時期大力發(fā)展技工教育的重要意義。技工院校是培養(yǎng)技能人才的重要渠道,是落實(shí)健全面向全體勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度的重要載體。大力推進(jìn)山東水利技師院校改革發(fā)展，加快技能人才培養(yǎng)，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)勞動者就業(yè)能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形勢下提升競爭力、增強(qiáng)吸引力、擴(kuò)大影響力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。  2010 年黨中央、國務(wù)院先后召開的全國人才工作會議和全國教育工作會議，頒布《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》；2011年3月14日，第十一屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年計(jì)劃綱要》做出了一系列具有戰(zhàn)略意義的安排部署。要求到“十二五”末，高級技工水平以上的高技能人才占技能勞動者的比例達(dá)到27%以上，其中技師、高級技師占勞動者比例達(dá)到5%以上，并帶動中、初級技能勞動者隊(duì)伍的相間梯次發(fā)展，力爭到2020年，使我國高、中、初級技能勞動者的比例達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，形成與經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的格局；在今后相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，國家繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)人才資源強(qiáng)國，并將教育與民生和社會公平緊密聯(lián)系起來。這些都充分說明了職業(yè)教育、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)是何等重要，黨和國家是何等重視。從我省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展來看，二、三產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的比重越來越大，城市化水平越來越高，對各類職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的需求也必然越來越大、越來越高，同時和諧社會建設(shè)，要求實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展就意味著政府、社會、學(xué)校對弱勢群體受教育將承擔(dān)起更大的責(zé)任。這都要求技工院校要發(fā)揮主渠道作用，山東水利技師學(xué)院培養(yǎng)高技能產(chǎn)業(yè)大軍和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等方面做出更大貢獻(xiàn)，并在服務(wù)社會中發(fā)展壯大自己。

    應(yīng)對的新挑戰(zhàn)

    現(xiàn)階段社會、學(xué)生由“學(xué)歷教育”向“就業(yè)教育”觀念的轉(zhuǎn)變需要一個漫長而又十分艱難的過程，將技能目標(biāo)的達(dá)成作為人生評價指標(biāo)的社會價值體系的建立，還需要一個相當(dāng)長的時期，這仍將在深層次上影響技工院校的發(fā)展；山東水利技師學(xué)院技能教育成本高與投入相對不足的矛盾仍然十分突出，資金短缺成為制約著學(xué)院發(fā)展的瓶頸；適學(xué)人口的減少和高職辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，也將對技工院校的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2008年以后我省初中、高中學(xué)齡人口將雙雙大幅度減少，到2013年左右達(dá)到谷底，僅到2008年的一半，然后將平穩(wěn)回升，而高職院校錄取率卻仍在以每年5%的提高，高職與高技爭奪生源的競爭將長期存在，同類型院校間的激烈競爭也將長期存在。

    山東水利技師學(xué)校發(fā)展的總思路
 
    “十二五”期間，發(fā)展的總體思路：圍繞“建設(shè)示范性技師學(xué)院”這個目標(biāo)，深化三項(xiàng)改革，完成三個轉(zhuǎn)變，實(shí)施四大戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)四個提升。
1、三項(xiàng)改革：深化教學(xué)改革、管理改革、后勤改革
2、三個轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)由擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增加學(xué)生數(shù)量向提高辦學(xué)質(zhì)量、提高就業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)變；由單一學(xué)制教育向以學(xué)制教育為主，同時大力開展各類中、短期職業(yè)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)“三段式”教學(xué)模式向開展深層次校企合作，大力實(shí)施“一體化”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
3、四大戰(zhàn)略：實(shí)施質(zhì)量立校戰(zhàn)略、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、改革興校戰(zhàn)略、特色名校戰(zhàn)略。質(zhì)量是學(xué)院賴以生存的生命，必須把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為永恒的主題。人才是學(xué)院做大做強(qiáng)做優(yōu)的根本保證，必須吸引人才、培養(yǎng)人才并不拘一格的用好人才。改革是學(xué)院發(fā)展的不竭動力，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)各項(xiàng)改革。特色是學(xué)院存在的價值，必須精心打造獨(dú)具特色的品牌。
4、四個提升：全面提升學(xué)院辦學(xué)規(guī)模、綜合實(shí)力、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益。
    山東技師學(xué)校是一個挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的院校，是值得學(xué)習(xí)的好地方，硬件設(shè)施優(yōu)良，擁有權(quán)威的教師。歡迎廣大學(xué)生前來參觀和學(xué)習(xí)。
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