技校邁向成為企業高級藍領的第一步

瀏覽[3135]次 [2012-9-25]

　　筆者從日前落幕的2012年全國職業院校技能大賽上獲悉，天津市每年有近10萬名職業院校畢業生憑著過硬的專業技術，成為企業高級藍領。近幾年，天津高等職業院校畢業生的就業率一直保持在90%以上，超過同期本科畢業生的平均就業率。

　　目前，天津市共有26所獨立設置的高等職業院校，在校生14.5萬人；中等職業學校69所，在校生約20萬人，設置了：會計電算化、機械自動化、汽車維修等20多個專業。據天津市大中專就業指導中心提供的數據顯示，該市企業對高職畢業生的需求總量年均12萬人，今年的供需比為1：2.3。

　　過去，職業教育是一只“丑小鴨”，家長不愿讓孩子當藍領，上了高職院校的學生也覺得“矮人一頭”。如今，情況發生了變化——教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱說：“經過幾年來的快速發展，職業教育已經在不斷提高教學質量的過程中贏得了尊嚴。”

　　職業教育是天津教育的優勢和特色，也是解決就業結構性矛盾的利器。天津市市長黃興國說：“就業結構性矛盾主要體現在部分勞動者‘就業難’與部分企業‘招工難’問題并存。解決‘兩難’問題，關鍵是要大力發展職業教育，構建以職業技術院校為主體的職業培訓網絡，把課程設置的與就業實際緊密聯系起來，教學內容要緊貼產業需求、企業需求，切實提高職業教育的‘含金量’，努力做到‘培訓一人、就業一人’。”

　　2005年天津市建成國內首個“國家職業教育改革試驗區”，2010年又與教育部簽署協議，共建國內首家國家職業教育改革創新示范區。天津職業大學去年榮膺全國高校“就業50強”，校長董剛的體會就是“根據市場需求設專業，根據企業要求定課程，根據崗位標準練技能，根據社會評價驗質量”，該校每年有25%左右的學生接受“訂單培養”，學校與企業共同制定人才培養方案、課程體系，學校負責基礎技術課程的教學，由企業派出工程師教授專業課程。天津現代職業技術學院則以真實的生產活動為教學情境，以真實的產品為教學載體，“生產實訓一體化教學車間”教學模式獲得第六屆高等教育國家級教學成果二等獎。

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技校會計電算化機電一體化藍領

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