2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達到727萬人，比2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高。另一方面，社會對技能人才的需求越來越大。惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)辦相關(guān)負責人透露，該校今年畢業(yè)生就業(yè)率達，部分冠名班的學(xué)生在畢業(yè)之前就已經(jīng)被企業(yè)看上了。
中職生本身學(xué)歷就比大專、本科低，競爭當前，中職生應(yīng)該如何定位，發(fā)展自我優(yōu)勢，在就業(yè)發(fā)展中提高競爭力？
關(guān)鍵詞：定位
技能突出的應(yīng)用型人才
2008年，18歲的楊偉國在惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“商校”）模具專業(yè)畢業(yè)，目前工作六年，已經(jīng)是東莞一家模具企業(yè)的主管。
楊偉國說，自己中職畢業(yè)后，剛開始是在模具企業(yè)當學(xué)徒，讓他意想不到的是，在企業(yè)遇到的產(chǎn)品自己在學(xué)校里見過，企業(yè)師傅說的技術(shù)在學(xué)校里老師也曾經(jīng)提及過，對于他來說，一切都是這么熟悉。
“和自己一起當學(xué)徒的還有幾個人，有的同樣是中職畢業(yè)，有的是直接進來學(xué)習(xí)的。”楊偉國說，在實際操作中，其他學(xué)徒根本不了解產(chǎn)品，而自己可以告訴別人應(yīng)該怎么用，這讓他無比自豪。
由于很快熟悉企業(yè)的模具制作，楊偉國做了三個月的學(xué)徒后就換了一家模具生產(chǎn)企業(yè)，當起了技術(shù)員。
“中職生更要有準確的專業(yè)目標，學(xué)習(xí)模具的，你就必須在畢業(yè)之前對這個行業(yè)和實際操作有一定熟悉度，能夠在相應(yīng)的崗位上勝任。”商校就業(yè)辦相關(guān)負責人說，中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的定位和大專、本科學(xué)歷的有所不同，“我們是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生在學(xué)校里，就要通過校企合作的形式，學(xué)習(xí)技術(shù)，了解市場行情，通過參加技能比賽，不斷去強化自己的技能。”
該負責人認為，中職生的專業(yè)標簽很明顯，例如學(xué)模具專業(yè)的，學(xué)會了模具制作的本領(lǐng)，畢業(yè)生在就業(yè)選擇中是很有針對性的，“中職生的成功就是能夠在畢業(yè)的時候有著明顯的專業(yè)標簽，而不是‘萬金油’。”
關(guān)鍵詞：就業(yè)
不同學(xué)歷底薪差別不大
2001年從原來的惠州衛(wèi)校中醫(yī)醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)的劉正良，目前在博羅縣開起了連鎖藥店。他以自身的經(jīng)歷告訴記者，在藥店銷售行業(yè)里，學(xué)歷不同的畢業(yè)生在同一個平臺上，底薪差別不大。
劉正良回憶說，當時學(xué)校推薦他去了一家深圳醫(yī)藥公司做藥品銷售，和他一起的還有大專、本科學(xué)歷的人。“我是中職學(xué)歷，剛進去的時候是700元/月，而大專和本科的相對高點，約是1200元/月的底薪。”他說，中專、大專和本科學(xué)歷的底薪差別不大，在幾百元上下，而薪水差別終是在工作幾個月后體現(xiàn)出來的。
因為藥品銷售行業(yè)的薪酬組成是“底薪+業(yè)績”，業(yè)務(wù)量成為好的工作體現(xiàn)。在工作幾個月之后，由于劉正良的業(yè)務(wù)能力強，業(yè)務(wù)量比較多，他的業(yè)績工資有1600元，而其他員工的業(yè)績則不到1000元。隨著銷售量越來越大，后來他被升為銷售經(jīng)理。
工作的第二年，劉正良就開始出來創(chuàng)業(yè)，在博羅開連鎖藥店。目前，他的員工里，有60%是惠州衛(wèi)校的中職畢業(yè)生，大專生有20%，本科生占少數(shù)。
目前，在劉正良的藥店里藥品銷售崗位上，中專和大專畢業(yè)生的底薪都是一樣的，主要是看銷售量。“他們剛來時大約有2500元一個月，基本工資是1800元/月，績效工資根據(jù)業(yè)務(wù)量，因人而異，大概在1000元至2000多元之間。”
記者留意到，惠州一些企業(yè)長期招工，技術(shù)崗位3500元/月還包吃包住很常見。
關(guān)鍵詞：發(fā)展
理科畢業(yè)生晉升空間大
楊偉國告訴記者，技術(shù)是自己的看家本領(lǐng)，希望技術(shù)能夠帶領(lǐng)著他一路進步。“目前我的主管年薪是10萬，目標是升至經(jīng)理級別。”
楊偉國透露，他目前所在的模具企業(yè)，學(xué)徒工資是3000多元/月，技術(shù)員是5000至6000元/月，自己作為主管是7000多元/月，經(jīng)理職位對客戶資源和統(tǒng)籌能力要求更高，是1.5萬元/月，級別不同，呈現(xiàn)的收入梯度不同。
在楊偉國手下，就有3至4個技術(shù)員，也有學(xué)徒。他認為，技術(shù)工人也要有自己的職業(yè)規(guī)劃。“技術(shù)崗位一開始是比較苦，但是對于一個中專生來說，剛出來做學(xué)徒有3000多元/月，其實也算是不錯了。努力一點，轉(zhuǎn)做技術(shù)員，再到主管，甚至更高，機會是擺在眼前的。”他說，作為技術(shù)員工，晉升目標非常的清晰和明確。
惠州商校就業(yè)辦相關(guān)負責人說，從長遠來看，理科的中職生是更占優(yōu)勢的，剛出去可能工資很低，例如模具和汽修專業(yè)，剛做學(xué)徒，低的可能只有幾百塊，但當學(xué)生拿到了高級技能證書就很厲害了，工資晉升很快。
而對于文科中職生，行業(yè)標準性沒有理科的嚴格，“文科生出去的工資就有2000元左右，但上漲的空間不大。”
“發(fā)展前途很多是看個人成長。”該負責人舉例，像文秘專業(yè)，初級、中級和高級之間的區(qū)別其實不大，很多時候是看個人的綜合素質(zhì)。
在這名負責人看來，技術(shù)類專業(yè)的含金量比較高，行業(yè)標準也高。
關(guān)鍵詞：積累
學(xué)好專業(yè)提升綜合素質(zhì)
在劉正良看來，中職生雖然學(xué)歷相對低一些，但是就業(yè)終看的是能力。“用人單位在招人時看中的不僅是學(xué)歷，更重要是能力問題。目前高學(xué)歷的人很多，但是高學(xué)歷不一定就是高能力。”
劉正良說，中職生重要的是擺正心態(tài)，學(xué)好專業(yè)，自己努力要比別人多一點點。“中職生一定要有發(fā)展意識，其實很多中職生在努力之后，后發(fā)潛力比較強。”他回憶起自己的經(jīng)歷說，覺得自己學(xué)歷低，就要好好努力，自覺性要強，好好表現(xiàn)。
楊偉國自工作以來跳槽了四家企業(yè)，他說，把技術(shù)學(xué)好，等著機會自己來。“在平時工作中，會遇到其他一些企業(yè)，他們看到你的能力和技術(shù)，就會高薪‘挖人’，自己也是這樣過來的。”
目前，不少的家長是孩子考不上普通高中才送到中職學(xué)校，希望孩子能夠掌握一門技術(shù)，在將來有一技傍身。中職學(xué)生生源復(fù)雜、基礎(chǔ)普遍較差，只是在專業(yè)能力上有一定的專長。
“這一點也容易讓學(xué)生形成錯誤的就業(yè)觀，好多人會認為自己只要憑借學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)就能找到好的工作，平時不太注重文化課的學(xué)習(xí)。”劉正良認為，用人單位更加看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
同樣，從事中職教學(xué)多年的老師張正也認為中職生心態(tài)很重要。“由于年齡比大專和本科院校學(xué)生小，很多中職學(xué)生心智上并不完全成熟，性格養(yǎng)成還在一個發(fā)展階段。”他說，這個階段的學(xué)生喜歡憧憬和幻想，也心懷美好愿望，對就業(yè)和未來滿懷希望，期望值非常高，但從實際行動上來講，有些學(xué)生并不能腳踏實地地為理想和愿望去付諸努力。
因此，張正建議，在校期間，中職學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會認真學(xué)習(xí)，踏實實習(xí)，形成虛心好學(xué)、愛崗敬業(yè)的良好品格，加強自身知識積累和自信。“中職學(xué)生要清醒地認識到這一點，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動性，塑造自己的能力和形象，在此基礎(chǔ)上加強專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐，這樣才能提升自己的綜合素質(zhì)。”
■觀點
把企業(yè)文化教育融入課堂教學(xué)中
專業(yè)技術(shù)是中職學(xué)生的敲門磚，所以在專業(yè)知識的教學(xué)上，多以典型的專業(yè)實踐為主線，按從業(yè)人員的職業(yè)需求來進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)安排，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。
目前，很多中職學(xué)校在教學(xué)模式上是校企合作，通過訂單式的培養(yǎng)，為企業(yè)“訂做”人才，中職學(xué)校里的冠名班就是一個常見的例子。
廣東省技師學(xué)院相關(guān)負責人介紹，冠名班就是要將學(xué)習(xí)和就業(yè)聯(lián)系起來，除了學(xué)習(xí)的技術(shù)和企業(yè)所需的人才配套，在學(xué)習(xí)的時候還把企業(yè)文化教育引入課堂，融入到校園文化和校內(nèi)實訓(xùn)中。“讓學(xué)生對企業(yè)文化有初步的認識，有機會讓他們多進入企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，與工廠技術(shù)人員交流，使學(xué)生了解工作的實際狀況，使他們樹立良好的團隊意識、合作意識和敬業(yè)意識，加快他們向企業(yè)員工融入和轉(zhuǎn)換的步伐。”
另外，不少職業(yè)學(xué)校把比賽作為促進教學(xué)的有利武器。廣東省技師學(xué)院相關(guān)負責人認為，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種社會實踐活動以及各類職業(yè)技能大賽，通過活動和比賽來錘煉他們的意志品格，讓他們不斷樹立和培養(yǎng)良好的團隊精神、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，這也是企業(yè)所需人才要具備的綜合素養(yǎng)。
