山東科技職業(yè)學(xué)院副院長丁文利學(xué)習(xí)了全國教育大會(huì)精神，作為一名高職教育工作者，深受鼓舞，倍感振奮。
二、堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高職教育必須教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任，扎根人民、奉獻(xiàn)國家；必須教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有大愛大德大情懷的人；必須教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，爭做新時(shí)代大國工匠。
三、堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展促進(jìn)就業(yè)，辦好人民滿意的高職教育。要著力推進(jìn)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系建設(shè)，擔(dān)負(fù)起為國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型培養(yǎng)高技能人才、分擔(dān)解決社會(huì)就業(yè)壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾、實(shí)現(xiàn)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、培育大國工匠等歷史使命。要把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈和需求鏈上，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，克服唯分?jǐn)?shù)、唯文憑等頑瘴痼疾，構(gòu)建多元化評價(jià)體系，探索多樣化人才成長道路，推動(dòng)現(xiàn)代職教體系建設(shè)，為千千萬萬家庭筑牢幸福生活、品質(zhì)生活的基石，建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)國。
四、堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，打造“四有”雙師型教師隊(duì)伍。高職院校要系統(tǒng)構(gòu)建起以德為先的教師發(fā)展與服務(wù)體系，健全校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，支持教師定期到企業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)新雙師型教師發(fā)展模式，引導(dǎo)教師以高尚的人格魅力和模范的言行舉止影響學(xué)生，做學(xué)生成長引路人，全力建設(shè)一支“四有”雙師型教師隊(duì)伍。
來源：中國職業(yè)教育
