山東工程技師學院（原山東省第二技術學院）是山東省人力資源和社會保障廳直屬院校，座落在江北水城·運河古都-聊城市。近年來，我院堅持以開展廣泛的校企合作做為主要的辦學模式，組建了校企集團，建立了多個行業(yè)和企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，同時與大學、職教中心聯(lián)合進行校校合作，獲得了較好的辦學效益，使學院保持了可持續(xù)發(fā)展，同時也積累了一些辦學經(jīng)驗。
一、校企合作的主要做法和經(jīng)驗
1、辦好校企集團，把校企合作不斷引向深入。2006年11月，我院與山東建材行業(yè)26家大企業(yè)共同組建職業(yè)教育培訓集團，這也是我省首家校企合作集團。集團成立運作以來引起各級領導及社會的廣泛重視和肯定。三年來，在省人力資源和社會保障廳、省建材辦的領導和關懷下，職教集團各方堅持不懈地工作，校企結合更加緊密和卓有成效，成為我省建材行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要平臺，為建材行業(yè)職工隊伍素質的提高做出了積極的貢獻。一是堅持集團活動的正常活動，做到制度化、經(jīng)常化。依照集團章程，堅持組織年會、互訪、技能競賽、信息交流及各種形式的培訓等活動，特別是每年一度的年會和技能競賽都以省勞動保障廳和建材協(xié)會的名義舉辦，學校承辦，使其具有政府推動的色彩，加大了對企業(yè)影響。使企業(yè)對集團更有信心也更加重視，校企聯(lián)合體的意識不斷增強與深化。同時通過這些經(jīng)常性的活動，進一步增進了校企雙方對校企合作的認知，加深了感情，推進了合作。比如，每次年會上學院都與一些企業(yè)簽訂新的合作協(xié)議，合作的范圍和深度都不斷增加。二是學院優(yōu)先為集團企業(yè)培養(yǎng)人才。一種是"冠名班"的形式，校企雙方共同制定教學計劃，學院按照企業(yè)需求組織教學，進行"訂單培養(yǎng)"。為保證教學質量，學院還在全省率先聘請了一批全國技術能手、省首席技師來校授課。這種形式深受企業(yè)歡迎，一些企業(yè)還在"冠名班"設立了獎學金。再一種形式是短期培訓，企業(yè)來學院進行培訓，學院克服各種困難，提供好的場所和服務，安排好的教師教學，盡量讓企業(yè)滿意。有些企業(yè)急需用人，需要學生提前離校，學院就調整教學計劃，加班加點完成教學任務，在保證質量的同時，盡量滿足企業(yè)需求。很多企業(yè)也認真履行章程，把學院作為合作的選擇，用人優(yōu)先考慮學校，培訓依托學校進行，校企關系更加緊密。三是積極發(fā)揮學院技能統(tǒng)籌服務作用，承擔行業(yè)技能大賽。以職教集團為依托，全省建材技能大賽從07年開始學院已連續(xù)成承辦了三次，并已形成制度，成為行業(yè)高技能人才培養(yǎng)和職工技能提升的重要方式。通過這種方式，一方面有效地激發(fā)了企業(yè)職工學習提高技能的積極性，不斷激勵廣大職工學技術、鉆業(yè)務，崗位成才，同時也進一步提升了學院在行業(yè)的知名度，收到很好社會效益。四是積極進行專業(yè)共建。08年學院在水泥質檢站指導下，對材料科學系的培養(yǎng)方向進行修訂，投入50多萬元依照企業(yè)先行分析化驗室的要求對實訓條件進行改進和完善。同時積極尋求省內外大企業(yè)以資金或設備投入的方式，強化專業(yè)建設，取得一些進展。其中一家大企業(yè)投入150多萬元，幫助加強焊接專業(yè)建設，并為冠名班學生提供獎學金。近又有三家大企業(yè)表示了在我院投資建設生產線的意向。
2、建好培養(yǎng)基地，開展廣泛校企合作。目前我院人才培養(yǎng)基地形成了兩個層次，一是行業(yè)人才培養(yǎng)基地。主要有兩個：全省建材行業(yè)和郵政行業(yè)，這兩個行業(yè)都是國家重要的基礎性行業(yè)。建材行業(yè)人才培養(yǎng)基地是以建材職教集團為依托在我院所建立，郵政行業(yè)則是國家郵政局經(jīng)過多方考察終選中的我院。全省郵政行業(yè)人才培養(yǎng)基地今年11月正式掛牌成立，為滿足郵政行業(yè)人才培養(yǎng)需要，今年以來我院投資了100多萬元用于物流實訓中心購置設備，同時安排4名專業(yè)教師外出學習，今年6月和9月份我院已培訓了兩批快遞業(yè)務員，并招收了物流管理專業(yè)學生。二是企業(yè)人才培養(yǎng)基地，目前我院是魯西化工、無錫（約克）制冷設備有限公司、阿爾卡迪亞國際大酒店等多家大企業(yè)的人才培養(yǎng)基地。僅今年下半年就有550名魯西化工員工、110阿爾卡迪亞員工、600名聊城市機動車駕駛培訓從業(yè)人員等近2000名企業(yè)員工在我院培訓。
3、率先開展大學生技能提升項目，培養(yǎng)知識技能型人才。針對近年來大學生就業(yè)難的局面，08年學院制定了培訓菜單，為高校畢業(yè)生提供多形式的技能培訓。09年又主動和聊城大學聯(lián)系，發(fā)揮學院技能培養(yǎng)的資源優(yōu)勢，有組織有計劃地開展技能提升培訓。在聊城大學的大力合作下，在全國具有創(chuàng)新意義的大學生技能提升項目于今年10月份正式實施，首批共有827名大學生報名參加這個項目。理論知識的培訓在聊大進行，核心技能的培訓由我院承擔，通過一到二年的培訓取得高級或中級職業(yè)資格證書。把過去"大學生回爐上技校，學技能"變?yōu)樵谛Ｆ陂g的第二課堂學習，開辟了一條通過資源整合提供技能培訓，促進大學生就業(yè)，并能夠加快培養(yǎng)一批知識技能型人才的創(chuàng)新之路。此舉深受社會好評，并得到省領導的充分肯定。省委常委副省長王軍民和副省長郭兆信分別作出批示，指出這是創(chuàng)新之舉，意義重大，要求在全省推廣。
校企合作為學院建設發(fā)展注入了活力，使學院質量、規(guī)模效益得到協(xié)調發(fā)展。近三年學院增加了7000多萬元教學設施和2500多萬元實訓設備，學院基本建設基本完成，辦學條件進一步完善。學院多次在全省、全國技能大賽中獲獎，涌現(xiàn)了一批"山東勞動之星"、"優(yōu)秀青年技工"、"山東省技術能手"、"全國技工院校雛鷹獎"等優(yōu)秀學生，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)的技術和管理骨干，一些學生的改革發(fā)明給企業(yè)帶來了顯著效益，畢業(yè)生供不應求，09年在金融危機的形勢下，我院畢業(yè)生依然保持了98%以上的較高就業(yè)率，且崗位較好，平均每名畢業(yè)生有2-3個崗位供選擇。招生也保持了較好勢頭，連續(xù)三年校內招生3500人以上。鑒于我院在人才培養(yǎng)方面的突出成就，近省委組織部將我院列入人才工作聯(lián)系點，并且是入選的技工院校。下一步我們將繼續(xù)加強校企合作，創(chuàng)新辦學模式。實施"23520"校企合作計劃（抓好建材、郵政2個行業(yè)職工培訓，在校內建成3個企業(yè)生產實訓基地，與5個大企業(yè)合作訂單招生，辦好20個以上的冠名班）。
二、校企合作工作存在的主要問題
1、企業(yè)合作的積極性不高，仍處于被動局面。一方面是學校自身的原因。由于校企合作在我國是近年來才發(fā)展起來的新生事物，大多技工院校多年來一直是脫離企業(yè)自顧自的培養(yǎng)學生，對企業(yè)需求了解不夠，培養(yǎng)目標達不到企業(yè)要求，造成多數(shù)畢業(yè)生須在企業(yè)先進行一段時期的崗前培訓才能上崗的現(xiàn)象。同時技工院校雙師型師資力量還較薄弱，科研和技術開發(fā)研究能力更顯不足，能為企業(yè)提供技術支持的能力有限，對企業(yè)缺乏吸引力。再一個方面是企業(yè)的認識不夠，一些企業(yè)自總是狹隘的認為企業(yè)的主要任務是搞好生產和經(jīng)營，培養(yǎng)人才是學校天經(jīng)地義的份內事，企業(yè)沒有義務和責任。再加上當前勞動力市場依然處于供過于求的狀態(tài)，企業(yè)自身可以以較低成本就可以解決勞動力、技能人才和技術、信息方面的問題，沒有必要花較大成本與技工院校合作解決，結果導致企業(yè)積極性不高，處于被動和消極狀態(tài)，即使合作也是"公益支持"和"功利性投資"，沒有實質性的合作。
2、政府鼓勵和約束不夠，缺乏相應的政策制度。與一些發(fā)達國家相比，我國目前還缺乏對校企合作方面的政策支持，還沒有營造一個良好的校企合作的制度環(huán)境。比如美國發(fā)展中的院校可向美國教育總署申請產學合作基金，英國政府規(guī)定企業(yè)與學校實行"三明治"式合作教育可根據(jù)接收學生的數(shù)量減免教育稅，澳大利亞政府按照行業(yè)和企業(yè)要求，制定了國家職業(yè)資格框架、認證框架和培訓標準，為技術院校提供適應企業(yè)要求的課程與教學內容等，都取得很好效果。目前我國政府對校企合作指導力度不夠，缺乏使校企雙方都主動參與、都受益的制度政策，也缺乏對校企合作質量效果檢驗監(jiān)控的具體措施，導致校企合作既沒有動力也沒有壓力。
3、校企合作深度不夠。當前大多數(shù)校企合作還停留在較淺的層面，還只是一些員工培訓、實習基地提供、資金設備捐助等一些低水平的合作，還沒有建立起一個可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性發(fā)展的機制，與實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合與共享，將技工教育資源的勢能轉化為推動經(jīng)濟增長的功力，實現(xiàn)辦學的整體效益相去甚遠。
三、對下步校企合作的思考
1、加大政府對校企合作的引導、推動、監(jiān)管和激勵作用。對校企合作重要性的認識，關鍵是政府的宣傳引導和推動。一是要切實加強對校企合作重要意義的宣傳，使企業(yè)、學校都能夠從經(jīng)濟發(fā)展關系的層面正確認識校企合作的重要性，認識到校企合作是教育和經(jīng)濟發(fā)展的必要要求，也是終實現(xiàn)校企雙贏的重要途徑。二是建立相應的政策法規(guī)。校企合作不僅是學院與企業(yè)的合作，也是技術與經(jīng)濟的合作，應該有相應的政策法規(guī)來調節(jié)、規(guī)范和推動。政府要出面為學校和企業(yè)牽線搭橋，為學校"引鳳下蛋"，將企業(yè)引入學校，使企業(yè)和學校形成產學合作體。三是加大財政支持力度，設立專項資金。對于校企合作的企業(yè)，經(jīng)過效果評估，達到標準的，政府給予政策傾斜或稅收優(yōu)惠等。四是建立相應激勵機制。要為校企合作創(chuàng)造好的環(huán)境和條件，激勵企業(yè)來學校進行投入和建設，并對校企合作突出的企業(yè)人員和學校教師進行表彰等。
2、建立專門的指導機構。成立校企集團或者專業(yè)顧問委員會等，由政府、行業(yè)、企業(yè)和學校人員組成，建立相關制度章程，定期召開會議，研究專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標，制定實訓場所建設規(guī)劃和專業(yè)教學計劃等，從及時溝通信息，而有效地指導校企合作工作。
3、建立靈活的合作方式。一是將企業(yè)建在學校。一方面企業(yè)可以利用學校較先進的實訓設備，把一些生產任務交到學校完成。同時企業(yè)還可以利用學校豐富的人力資源，將生產車間、生產線建在學校，減低生產成本。二是將學校建在企業(yè)。企業(yè)既想提升職工技能又不想影響生產進度時，學校可以課堂設在企業(yè)，安排教師到企業(yè)利用工余時間給職工授課。三是學校吸引企業(yè)投資辦學。以股份制的形式吸引企業(yè)融資共建專業(yè)，形成一種校企合作的長效機制。
