1.以身作則，樹立形象。著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養。”教師的行為習慣經常被學生模仿，因而聊城科技學校要求學生養成良好習慣的同時，教師也要養成良好的教學習慣，包括儀表、情緒、語言、板書和解題的良好習慣，等等。教育無小事，事事皆教育，教師無小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上做到言傳身教，起楷模的作用。

 

   2.利用教材趣味點，培養學生的良好學習習慣。現行的聊城科技學校英語教材集知識性、趣味性、情景性、交際性為一體，教師要把握教材的知識點，尤其是興趣點，結合學生的心理特點，同時穿插有關英語學習的背景知識，如文化習俗、風土人情、名人趣事、時事熱點等豐富有趣的內容寓教學之中，讓學生在情景中、交往中、好奇中進行學習，刺激興奮，激起求知欲望。這樣，既能讓學生在獲得語言知識的同時享受到學習的樂趣，又能得到相應的語言訓練與強化，從而有利于培養語言學習習慣。

 

  3.貫徹新理念、實施新教法。聊城科技學校認為，首先應該對剛入學學生降低要求，不能開始就讓他們學習高中英語課程，可以先從初中，甚至更簡單的英語課程開始，幫助他們疏理英語學習體系，起碼要讓部分學生重拾英語學習的興趣；其次，在方式、方法上改善學生學習狀態，倡導發現學習、探究性學習和研究性學習，使學生積極參與學習過程；后，不要為了趕教學進度而使部分學生在新的起點上再次喪失學習興趣。此外，教師一方面要創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要根據課堂教學的特點，培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。采取多樣化的教學方法，促使學習興趣長久保持。在教學中，教師要適時、恰當地運用和變通教學方法、訓練形式和教學途徑，力爭做好每堂課的教學導入。

 

   4.學習技巧的引導。聊城科技學校為了增加學習效率，學生必須理解自己的學習過程，掌握一些基本的學習策略或創造有效的學習方法，即學會如何學習。成功的語言學習者在學習技巧的運用上有九個相同點：①能適時調整自己，適應教學環境，尋找適合自己的學習方法，喜歡制定詳細的學習計劃；②積極參加課堂活動，主動尋找學習機會，熱情地投入語言學習當中；③上英語課時認真做筆記，課后及時整理和復習筆記；④將語言知識與實際運用結合起來，不僅掌握語言知識，而目樂于運用它們進行交際；⑤對新知識敏感，注意豐富自己的語言知識；⑥主動用外語思維，而不是先用母語思考后，再將要表達的語句譯成外語；課外盡量用英語與同學或教師交談；⑦敢于正視外語學習過程中的困難，并能戰勝心理壓力，大膽運用外語，不怕出錯；⑧喜歡互相交流英語學習的方法和體會；遇到英語難點時喜歡尋找教師或同學幫助解決；⑨平時認真復習。家校同步，促進學生良好學習習慣的養成。

 

   5.重視家庭教育。聊城科技學校啟動“走進家庭、同育新人”工程。利用課余時間全校上下進行集體家訪，特別是對后進生、學困生進行了全面了解。并對于問題較嚴重的學生，利用各種形式和機會對他們進行心理調整、心理訓練、行為訓練，在進行個別輔導的過程中力求建立平等自由的輔導關系，在和諧的輔導關系中引導學生自我探討，發現并了解自我，糾正不良習慣。開展問題生跟蹤教育，進行個案分析。學校還可定期召開家長會，對家長進行必要的培訓，發放各種聯系卡，及時取得信息反饋，共同促進學生良好學習習慣的養成。

 

   聊城科技學校在教學中，發現的學生急需良好的英語學習習慣。同時，英語教師在教學中必須更新自己的觀念，嘗試通過多種渠道與形式從各方面培養。這決非一朝一夕之功，不可能一蹴而就，但只要師生雙方共同做出不懈努力、且教師在日常的教學中始終貫徹落實，相信聊城科技學校的學生學習英語的能力定會有較大增強。