聊城科技學校幫助青年教師走出困境

 

    1．聊城科技學校的老師在教學工作中，應落實師徒結對和示范教學的活動。“學高為師”，如果青年教師不能在學識業務上迅速成長，自己對很多問題尚存疑惑，講課時必定做不到生動活潑、自信滿滿，這樣的課堂也肯定吸引不了學生。教與學不能和諧，師生之間的相互欣賞就不能良性循環。此外聊城科技學校還應該每學期請幾位市區級學科帶頭人或骨干教師來示范講學，或是爭取幾次舉辦市區級公開課競賽的機會，讓青年教師了解優秀教師代表上課的理念和模式，學經驗、長見識。也可以利用教師外出參加比賽的機會，將其他的選手上課過程拍攝下來，回來在教研組展開分析，取其長、去其短，這些有益的借鑒將促進青年教師業務水平的提高，使其課堂“妙語生花”，有利于增強他們的自豪感和成就感。

 

    2. 聊城科技學校在教育工作中，應多發揮集思廣益的力量。青年教師大多是受得了苦、受得了累，但受不了委屈。一個人解決不了問題時，就很容易想到放棄。在對待學生的管理上，每個班主任都有自己的秘訣和困境，大家拿出來做些經驗交流，也能產生點意想不到的啟發。學校應多開展些新老班主任經驗交流會，諸如“今天的學生該怎樣教”、“李鎮西經驗論”的主題研討和征文活動、班級管理先進理念讀書月、各班班級文化建設示范周、班主任人群定期心理咨詢和疏導等特色活動，發揮出團隊給青年教師鼓勁的力量，堅定他們的教育耐心。

   

   3.聊城科技學校在教科研上，應加強教研活動和氣氛營造。青年教師普遍寫文章的水平不高，這里面有其自身忙碌和懶惰的成分，也有缺乏指引的緣故。有些老師雖寫作熱情很高，但寫作技巧不高，套路不對、文理不通，自然很難獲獎或發表。學校應該在教研活動上把關落實，讓每次教研活動有明確的教學任務和科研主題。可以推廣“每次教研前教研組長訂計劃，教研中有活動記錄、教研后有實質成果”的考核制度，通過優秀教科研組公開表彰的方式來提升大家的積極性。此外，學校還應定期舉行“開題報告怎樣寫”、“論文發表須知”、“論文撰寫基本格式”、“優秀課題示范”等主題報告會，同時多種渠道幫教師收集征文或發表的啟事，用櫥窗、校園網、短息平臺等方式廣泛宣傳，營造科研氛圍。

   4. 聊城科技學校在生活上，應發揮工會、團委、醫務室、總務處的幫扶作用。聊城科技學校應對青年教師的個人情況詳細了解，對其家庭的生老病急等大事及時關注，多組織一些凝聚團隊合力、有助身心健康、展現教師魅力的活動，多召開一些民意座談會，如同要求教師對待學生有耐心一樣對待青年教師，允許他們偶爾犯錯，關注他們改正后的態度，對其噓寒問暖會比嚴厲管教更有效的多。

  

    5. 聊城科技學校在獎懲考核上，樹立公平、公正的競爭意識。學校在人事考核和聘用機制上，不能隨隨便便下結論，草草了事走過場，優秀的人才要激勵，不合格的教師更要管教，在獎勵面前使用科學的量化評分，在懲罰面前也不特權而包庇。

  

   “我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命是根據歷史的邏輯來創造新的生活方式和生活條件。”青年教師心理困境有賴于聊城科技學校的關注和疏導，青年教師的成長和成熟也必將是聊城科技學校一筆寶貴的財富。