調動學生的興奮點，使學生體驗成功所謂體驗成功，就是調動每個學生產生實踐成功的期待、體驗成功的快樂、維持成功的感受。每個人都有追求成功、避免失敗的欲望，后進生也不例外。教師要善于激勵學生，調動學生的積極性，使其產生成功的欲望，讓他感到只要付出努力就一定能夠成功，使學生掌握專業知識，以達到授課的佳效果。同時，教師要善于發現學生身上的閃光點并及時地給予肯定，讓學生明白自己的長處，增強學習的自信心。濟寧市技術學院在講授《起動系統的線路連接及故障的診斷與排除》這一課題時，采用了如下做法：
1．給學生講起動系統不僅是教科書的重要章節，而且在實際應用中也很重要。它的應用雖然不是很頻繁，但是很重要，一旦維護不好就會出現自然故障和人為熄火。如遇故障，發動機就會難以起動，車輛就難以運行，特別是在路口熄火，使駕駛員非常焦急。而這恰恰是學生學習的一個興奮點。濟寧市技術學院告訴學生，只要了解起動機的電路原理，各部件的功能，熟練地掌握故障的現象及排除方法，解決簡單的故障是很容易的，因此有較強的實用性，是汽車維修人員或駕駛員必須熟練掌握的基本技能。正因為如此，本課題有很強的吸引力，也激發了學生的學習興趣。
2．濟寧市技術學院的教具設施是東風eq1090型汽車綜合實驗臺，并且是用原件制作的。有的學生說：“現在都是新型的汽車，高級轎車volov等，還用這么老的車型。”濟寧市技術學院就給學生講，汽車電器線路分為簡單線路和復雜線路，但任何復雜的電路都是由簡單線路構成的。把簡單線路的故障診斷排除學習好，是解決復雜電路的基礎。把基礎線路學習好，是本課題學習的主要內容。可讓學生充分了解學習該課程的實用性，可增加學生的興趣和自信心，提高學生的興奮點。然后讓學生熟練掌握線路的組成、作用及工作原理，為后面故障的診斷及排除打下良好的基礎，因此，掌握好原理是故障排除的關鍵。
3．濟寧市技術學院充分利用教具實驗臺，設計實際工作中經常出現的起動系統的五種易發故障，然后讓學生針對這五種故障反復練習，使學生在排除故障時能根據故障現象和原理進行分析，后排除故障，使學生不斷提高動手能力和分析解決問題能力。這其中不僅提高了學生的學習興趣，也增強了學生的學習自信心。德國教育學家第斯多惠指出：一個真正的教師指點給學生的不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚工作，同他一起建造大廈，教他建筑。實習課本身是一個讓學生不斷增強動手能力，把理論和實際相結合的過程。在這一過程中，要培養學生有獨立思考問題、分析問題、動手解決問題的能力。濟寧市技術學院認為，作為一個好的實習課教師，其職責不但要教會學生某章某節的學習內容，關鍵的是要教會學生一種分析問題、解決問題的方法。學會了這種方法，就會使學生在遇到問題時把所學的知識融會貫通，無論出現了什么故障，解決起來都能游刃有余。
教學必須遵循人類認識的基本規律：實踐—認識—再實踐—再認識，這一不斷往復的過程。
實施分層教學方式將班內的大群體劃分為不同的小群體，采用適應不同群體的教學方式，這就要掌握學生各種不同的思維方法，激發他們的學習熱情，以達到佳的授課效果。通過這種實踐，也取得了很好的教學效果。
教師的親和力是上好實習課的重要因素
由于濟寧市技術學院生源質量與以往有所不同，這就給一線教師帶來了很大的教學難度。現代教學不是簡單地備好課、寫好教案就能如期完成教學任務的，必須從管理上加大力度。這就要求一線教師要有愛心，做到愛心教育與嚴格管理相結合；還要有耐心做到曉之以理，動之以情；拉近師生之間的距離，和學生做朋友，達到相互理解、相互尊重、相互配合，提高教師的個人人格魅力，使學生從喜歡這個教師過渡到喜歡這門課，這也是順利、高效完成實習教學的關鍵。
不斷激勵學生，使之全面發展，上好實習課
教書育人是教師的職責，培養德智體美全面發展的學生與傳授知識具有同樣重要的意義。考核學生是為了激勵學生努力學習。考核不是目的，是讓學生掌握好所學知識，同時也是檢測自己授課效果的重要方法。濟寧市技術學院采取了各課隨堂考試的方法，并記入平時成績。一個課題進行兩次平時考試，加大各課題考試的力度。通過隨堂考試，隨時了解學生對各課題教學內容的掌握情況，再有針對地進行指導。通過平時考試，也可激發那些成績不好的學生更加認真地學習。學生為了考出好成績，就要反復地動手練習，不斷地動腦，從而加深其對平時所學知識和各部件檢修的理解。
在工位上，濟寧市技術學院還制定了綜合評定方法，要求學生到工位學習必須做到：（1）認真學習，主動動手、動腦。（2）關心集體，熱愛勞動，保持環境衛生。（3）同學之間互相友愛，互相關心，對學生從這三方面綜合評定。通過激勵、考核、評定這些措施來約束學生，使他們共同創造一個良好的學習環境，取得了較好的實習效果。
以上教學研究表明，實習教學工作是一個在實際工作中不斷學習、完善的過程。這就需要教師深入發掘實習課教學的新方法，及時發現和解決教學中出現的新問題。摒棄固有教學方法的弊端，提高教學的質量，對培養社會的適用性人才有著極為重要的現實意義。
