(一)認知實訓這一環節應安排在第一學期進行，該實訓就是使學生體會專業工作實際情景。濟寧市技術學院采取的形式是由任課教師帶領學生，到校外實訓基地參觀會計機構的設置、會計核算的流程及實物憑證、賬簿、報表等資料，并由企事業單位的財務人員向學生進行專業認識方面的教育。濟寧市技術學院通過認知實習，使學生增強感性認識，初步了解本專業在企事業單位經濟活動中的操作過程和作用。
(二)課程實訓課程實訓是指學生首次接觸到某項技能。濟寧市技術學院的教師將技能傳授給學生，較為分散地融合在日常教學之中。課程實踐教學是實踐和理論聯系緊的交匯點，這一環節是實踐教學的開始，又是實踐教學的關鍵環節。比如:基礎會計安排18課時的課程實訓。
成本會計安排14課時的課程實訓，財務會計安排20課時的課程實訓，會計信息系統安排24學時的課程時訓等。課程實訓可以采取習題課、案例分析、問題研討等方式進行。
(三)單項會計模擬實訓單項會計模擬實訓是在課程實訓的基礎上對已學完的課程進行的單項實訓，包括基礎會計實訓、財務會計實訓、成本會計實訓、財務管理案例分析等。濟寧市技術學院通過單項會計模擬實訓可以進一步加深學生對課程的理解和掌握。
(四)會計電算化模擬實訓該模擬實訓是手工模擬實驗的進一步延伸，包括EXAL在財務管理中的應用、會計軟件操作實訓、會計電算化實訓。通過實訓，使學生能熟練地運用會計軟件進行會計核算模擬操作，使學生較全面地掌握電算會計核算全部流程和核算方法，個別學生可以進行會計電算化信息系統的開發設計。
(五)校內綜合模擬實訓綜合模擬實訓要在校內綜合模擬實訓室內進行。濟寧市技術學院模擬實訓室按照企業實際的財務部門進行設置，配備財務工作所需的各種用具。包括各種公章、手章、會計科目章、轉訖章以及各種銀行結算憑證、記賬憑證、賬簿和會計報表等。實習時將每個班分成若干個實習小組，由組長帶領實習，每個實習組視同一個財務室的組****員，包括出納、記賬、制單、主管等，模擬實習后可以運用財務軟件進行會計電算化的程序操作。每個學生輪換扮演不同的角色可以使學生身臨其境，感受不同崗位的工作與職責，以達到仿真的目的。
(六)校外頂崗實訓該實習是學生在學完所有專業課程后所要完成的后一個環節的教學實踐活動，校外頂崗實訓要將學生就業和實習相結合，已經找到單位的學生實習在就業單位進行，對于沒有就業意向的學生由學校統一安排實習。這樣，既可以使學生得到鍛煉，還可以減輕學校安排的壓力，同時節約實踐成本。
綜上所述，濟寧市技術學院實踐教學過程是一個不斷完善和積累經驗的過程。針對實際工作崗位對會計電算化人才提出的更高要求，需要不斷完善實踐教學體系，創新實踐教學模式，改進技能訓練的方式和方法，只有這樣才能培養出真正合格的實戰型會計電算化人才。
