教育部2017年回應的民生熱點

2017年，教育部回應了哪些民生熱點？

來源：人民網

學生跑步取暖，高生變身華僑生低分上名校，多省大學生因深陷“校園貸”選擇結束年輕的生命……今年,教育領域依舊是大事小情不斷。2017年，教育部出臺政策、積極發聲，主動回應民生熱點,人民網記者對此進行了梳理。

1、 破解“三點半接孩難”

孩子三點半放學回家，成了不少家庭的揪心事。2月，教育部印發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，把課后服務工作納入中小學校考評體系，要求學校利用管理、人員、場地、資源等方面的優勢， 主動承擔起學生課后服務責任。充分發揮中小學校課后服務主渠道作用，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。孩子健康成長、出入平安不僅是家庭、學校的事，也是整個民族、國家的事，全社會都應該盡力而為。目前，各地正在積極探索解決這一難題，成都市教育局正在研究制定政策，小學生有望延時放學至下午6點；北京西城區計劃用3年時間在全區建設百所學校少年宮，讓學生在校內就能自主參加各類課后活動；青島等地探索由家長委員會組織家長輪流擔任志愿者等形式，解決家長不能及時接孩子的問題。

2、回應“學生跑步取暖”：督促地方迅速解決問題

12月，有媒體報道北方一些學校尚未解決供暖、跑步取暖、學生被凍傷的問題。對此，教育部新聞發言人續梅表示，北方一些學校大冬天了學校供暖問題還沒解決，寒窗苦讀，看到這樣的報道，我們非常心疼這些孩子們，也非常著急，這也從一個側面暴露出一些地方政府在工作層面還存在問題。十九大報告提出,“黨的一切工作必須以廣大人民根本利益為高標準”，“要堅持把人民群眾的小事當作自己的大事， 從人民群眾關心的事情做起，從讓人民群眾滿意的事情做起”。地方基層政府、教育部門、學校應大處著眼，小處著手，真正把孩子們的冷暖放在心上，把為孩子健康成長提供良好環境的目標落到實處。

3、回應“九年義務教育升級為十二年制”：不具備條件

12月，網上流傳“九年義務教育升級為十二年制，中考將取消”的消息。對此，教育部基礎教育司負責人回應表示，現階段不可能將九年義務教育升級為十二年制。當前，還不具備把高中階段教育納入義務教育的條件。今年，教育部等四部門印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，提出到2020年全國普及高中階段教育。但普及、義務和免費是三個不同的概念，普及高中階段教育重在解決有學上的問題 ，滿足初中畢業生接受高中教育的需要，不是將高中階段教育納入義務教育或者實施免費教育。義務教育具有普及、均衡、強制和免費等屬性，如果高中能納入義務教育，意味著不讓孩子上高中就違法了。

4、精細化管理中小學校

學校是未成年人學習生活的重要場所，現在坐在課堂里的中小學生正是國家未來的中堅力量。12月，教育部印發《義務教育學校管理標準》，包括保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。《管理標準》要求，各校要引領教師專業進步，加強教師管理和職業道德建設。教師要尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生；教師不得布置超越學生能力的作業， 不得以增加作業量的方式懲罰學生。

5、回應“變身華僑生低分上名”：對資格造假零容忍

“對不起，沒能早點告訴你，其實200分就能上211高校。”這是某教育機構的營銷廣告。花費四五十萬元 ，去國外包裝一番，再以“華僑生”身份回國參加考試，就能以400分的低分圓夢985高校。對此，教育部緊急回應“對資格造假行為零容忍”，將會同外交部等部門加大審查力度，對資格造假行為發現一起、查處一起。“鉆政策空子”、“出口轉內銷”、“上大學捷徑”、“土著變身華僑生”……想要打消公眾的 擔心和質疑，重中之重是讓制度將造假者擋在門外。公眾對教育公平的信心傷不起。

6、明令禁止“校園網貸”

今年，福建、北京、湖北、陜西等多省市大學生因深陷“校園貸”選擇結束年輕的生命。為了幫助不良網貸的學生湖北十堰漢江師范學院輔導員毛晶玥還潛伏到不良網貸有關的一系列qq群、催收群、反催收群、 百度貼吧長達半年之久，并總結了不良網貸套路。9月，教育部相關人士在新聞發布會上明確回應校園貸問題，鼓勵正規商業銀行開辦針對大學生的小額信用貸款，取締校園貸款業務，今后任何網絡貸款機構都不允許向在校大學生發放貸款。掃除校園貸的灰色地帶，可說是適逢其時，大快人心。

7、回應個別幼兒園虐童：責成地方有關部門調查

上海攜程親子園老師扔書包、推孩子、喂芥末，幼兒園“虐童”不是新聞，但是每次事發都會讓家長怒不可遏。11月，教育部新聞辦公室官方微博發布消息稱，近期網曝個別幼兒園存在“虐童”現象，教育部對此高度重視，已責成地方有關部門立即啟動調查，盡快查清事實真相。數據顯示，全國目前共有民辦幼兒園15萬所，在園兒童2437萬人，民辦幼兒園撐起了學前教育的“半壁江山”。教育部副部長田學軍在回答 路透社記者關于紅黃藍幼兒園虐童事件提問時表示，我們深感痛心，這也暴露出一些地方和幼兒園仍然存在管理不善，制度不落實，執行不到位的問題。下一步，教育部準備采取“嚴把教師入口關”、“推進學前教育立法”等五方面的措施，力爭在幼有所育上取得新進展。

8、回應“涼山格斗孤兒事件”

9月，涼山格斗孤兒事件發生后，教育部、民政部等多部門聯合調研發現，俱樂部里未成年人有45名，其中孤兒有1名，16周歲以下的義務教育適齡兒童有37名，分別來自涼山和阿壩地區。教育部基礎教育司副巡視員王岱在教育部新聞發布會上回應“涼山格斗孤兒事件”時表示，組織貧困家庭的孩子和孤兒來從事這項 工作，存在社會道德問題，容易引起一些其他機構的效仿，在這個問題上我們要發現一起查處一起。王岱 表示，今后將依法對招收適齡兒童少年進行文藝、體育等專業訓練的社會機構加強管理。首先保證適齡兒 童少年完成義務教育，或者在訓練的同時接受符合國家規定的義務教育。如果是體校和文藝機構對這些孩子進行義務教育，應當有縣級教育行政部門的批準。

9、回應網傳考研數學泄題：不實

12月，網傳某教師考研輔導視頻涉嫌泄露研究生招生考試數學試題。教育部考試中心組織有關專家，對視 頻等材料進行了研判，確認所舉的例題均與實考試題不同。該教師及視頻中所提及的老師均未參與2018年 研究生招生考試數學科命題工作。教育部考試中心有關負責人表示，任何干擾破壞國家教育考試的行為， 一經查實，將依法依規嚴肅處理，決不姑息。

10、回應衡水一中辦學模式：扭轉單純看升學率的傾向

4月,衡水一中在浙江平湖舉辦分校一事引起廣泛關注，該校涉嫌違規提前招生一事更是引發多方討論。對此，教育部基礎教育司負責人表示，衡水一中在浙江平湖辦分校引發的討論，反映出優質教育資源總量不足，招生考試制度改革需要進一步深化，學校辦學行為需要進一步規范等方面的問題。為此，教育部將推 進中高考改革，引導全社會逐步樹立科學的教育質量觀，切實扭轉單純以升學率評價學校教育質量的傾向 。針對個別名校涉嫌違規招生一事，該負責人表示：要堅持規范辦學，嚴格執行國家的相關政策要求，不得違反規定跨區域、超計劃和提前招生，影響正常的招生秩序。民辦學校也要堅持依法辦學和規范辦學。