真正的國際商務活動是通過在不斷地與客戶,政府機構,運輸公司,保險公司,銀行等各方面的通力合作才完成的,是一個貫穿團隊合作和需要不斷自我思考和創新的過程。

 

   因此, 煙臺開發區職業中專對于這種封閉,幾乎靜態的模擬商務環境進行更新改造,營造一個網上模擬學生和教師互動的環境,增加趣味性,真實性,挑戰性,才能更多地培養學生的團隊合作,創新能力,也才能向企業輸送真正的人才。

 

   1、實驗教學的內容編排應體現實戰性,挑戰性和趣味性在這樣的實驗教學整個流程中,指導老師應該設計好動態的交易背景,提供的是一個接近真實的國際貿易和互聯網環境,融信息流、物流和資金流為一體。老師扮演學員的客戶,商檢,海關,銀行,船公司等部門,設置交易陷阱,從而全面考核和提高學員公司的應變能力,創新能力。在這個開放和充滿競爭的市場,學員不僅要嫻熟、高效地應對正常貿易操作、贏得利潤,而且學習處理貿易中出現的各種問題、規避風險、降低損失。從中可以體會實踐課程的真實性,重要性,趣味性,從而實現“要學生學”為“學生要學”,使傳統的國際貿易實驗教學由靜態轉以動態化,先進化,實際化。

 

   2、實驗教學應該體現互動性國際貿易實驗課程教學應該將老師與學生,學生與學生很好的互動與結合起來。

學生各小組之間相互競爭對抗,同時所有的貿易小組與實驗指導老師進行抗衡。這樣就為師生之間,學生和學生之間的互動搭建了很好的平臺。學生方由于彼此合作的需要,積極地交流溝通,彼此合作,同舟共濟。同時,學生需要在和老師的溝通交流過程中嘗試著解決問題,避免老師設置的交易陷阱,取得成功。這樣就實現了學生與老師的互動。因此可以很好地改變以往教學單調無味,單純知識灌輸的局面,全面調動各方的積極性。

 

   3、實驗課程教學的評估體系應該體現全面性實踐課程將學生日常公司業務運作代替傳統的課堂/課后作業,公司業績成為考核學生的主要客觀標準。這種教學模式可以通過老師的籌劃可以逼真再現外貿競爭的真實和嚴峻性,可以制造出一種真實的氣氛,讓同學們會認真并很有興趣的投入其中。對于學生的合作意識,團隊意識和競爭意識進行全面培養和考核。

 

   4、煙臺開發區職業中專實驗課程的指導老師應具備高度的責任心,認真負責,全身心地投入到實戰演練中網絡實戰培訓中,培訓水平的高低很大程度上取決于實驗指導老師的水平和投入狀況。指導教師應注重積累實戰教學案例和經驗,靈活解決實際問題,針對不同的學員公司制定不同的經營策略。同時, 煙臺開發區職業中專還應該引入校外具有豐富實踐經驗的人員,這些具有豐富實戰經驗的國際商務人士會給實驗教學帶來更多有益的信息和經驗。

 

   5、煙臺開發區職業中專建立校、企、研合作的實驗基地煙臺開發區職業中專要與企業聯合合作,參與企業的電子商務業務,更快提升學生的網絡貿易的技能。同時和專業國際貿易實驗中心或研究機構合作,共同開發完善教學軟件,探索先進的教學經驗。同時通過現代IT技術搭建院校先進專業化的實驗系統,構建一個集專業教學平臺、研究平臺、實訓模擬平臺等為一體的綜合實驗環境。不僅對于煙臺開發區職業中專本專業學生,全校各專業學生,而且可面向社會面向企業進行國際貿易操作的技能培訓。