臨沂市高級財經學校語文教學設計形式多樣、饒有趣味的課堂活動這是語文綜合實踐活動實施的保障。語文綜合實踐活動是一種“活動”。它要長期堅持，歷久彌新，必須形式多樣、饒有趣味，可組織，可操作。
那么，有哪些課堂活動形式可以設計呢?
(一)常態的活動即日常堅持的語文課堂活動。包括:
1．課前演講，循序漸進，由易到難，由淺入深，堅持不懈，學生互評，教師把握，目的是讓學生善于聽，敢于說，還可以選擇話題融入德育。
2．詞句的聽寫，分課文的聽寫，分單元的聽寫，教師要把握好聽寫的速度和詞句的重復次數，逐步提升，目的是積累語言材料，敦促學生認真閱讀課文，訓練聽和寫的反映敏度和準確度。
3．每文一詩，為每篇教學的課文配一首短小的詩，朗誦默寫，相互詮釋，目的是幫助理解，積累語言;4．每文一讀，選好朗讀的材料，堅持每次課朗讀一段，不斷積累;5．此外，還有日記、周記、晨讀、晚讀、個人文摘等活動。
(二)動態的活動即可隨教學內容、教學對象、教學目標不同而設計的語文課堂活動。
包括:1．書寫活動:書法講座、書法比賽;
2．語言積累活動:四字成語、歇后語、名言警句、網絡流行語等;
3．口語訓練活動:普通話、方言、情境口語(自我介紹、即席發言、學會贊美、善意批評、說服他人等);
4．表演活動:演講、詩朗誦、講故事、課本劇、小品等;5．應用寫作活動:個人簡歷、求職信、辭職信、調查報告、通知等。
興趣是好的動力。實踐證明，這些豐富多彩語文實踐活動極大地激發了學生參與活動的興趣，深受同學們的喜愛。在班上掀起了一股接一股的“書法熱”“成語接龍熱”“即席發言熱”“演講熱”，效果喜人。
臨沂市高級財經學校的老師引導學生觀察社會，觀察生活，發現問題，收集資料，分析研究，展示成果這是語文綜合實踐活動的亮點。語文綜合實踐活動具有“綜合”性，是把語文能力和知識融合起來綜合運用的，是學科知識、社會能力的綜合。語文綜合實踐活動是一項長期的而又系統性強的活動工程，僅僅通過一兩次的活動就想達到預期的效果是不可能的。
為了更好地完成“綜合性”的學習，臨沂市高級財經學校隨時要特別關注社會的、身邊的一些熱點話題。比如，2008年關注的社會熱點話題是“汶川地震”和“北京奧運”;2009年關注的社會熱點話題是“國慶60周年”;2010年關注的社會熱點話題是“玉樹地震”和“上海世博”。臨沂市高級財經學校可以通過各種各樣的活動形式，綜合運用聽、說、讀、寫能力，表達自己對于這些熱點問題的看法。
例如，上海世博的主題是“城市，讓生活更美好”。圍繞這個主題，可以分別探討城市多元文化的融合;城市經濟的繁榮;城市科技的創新;城市社區的重塑;城市和鄉村的互動等內容。在此，側重點應該是讓學生在學習過程中形成語文素養，而不是要他們通過獲取后的結論來掌握語文知識。所以，教師應該鼓勵學生們積極展開合作與交流，采用調查報告、攝影、辯論、演講、宣傳欄等形式，完成所選內容，提高語文素養。
總而言之，臨沂市高級財經學校教學過程是一種探索與創造，語文課堂教學只有不斷探索新思路、新方法，引導學生發現、探究和解決問題，激發和培養學生的學習興趣，才能切實提高語文教學效率，取得“教是為了不教的”的效果。而要取得這樣的成效，臨沂市高級財經學校認為，實施語文綜合實踐活動教學，不失為一種切實可行的新思路、新方法。
