如何讓學生對鉗工感興趣？

鉗工技能是機電專業學生必備的專業技能之一。但要學好、掌握這項技能并不是件容易的事，如何讓初學鉗工者學好鉗工這門專業技能課？筆者通過多年的鉗工教學實踐總結如下：

一、前景誘惑，激發學生學習鉗工的興趣 職業高中學生大多對專業理論課學習興趣不大而更注重專業技能的學習。鉗工這門課雖然是專業技能課，很多學生沒接觸之前總覺很有趣，真正深入才了解學習的難度和辛苦，這樣就會影響到學習的興趣。如何讓學生對鉗工感興趣呢？

一方面，我校實行“雙證”制度即“技能等級證書+畢業證”。也就是學生畢業前要先取得勞動部門頒發的技能等級證書才能領取畢業證書；另一方面，通過美好前景來引導學生。在多年的鉗工教學中，我的第一堂課是絕不會帶他們去實訓室的，而是介紹鉗工技術發展的前景，從而激發他們的興趣。比如：上海曾用30萬年薪招高級鉗工，結果應聘者寥寥無幾；中國現在已是世界的制造中心，機械加工產值占整個工業總產值近2/3，從業人數由九幾年的8000多萬，增至現在的2億多等等。另外我還在教學中安排時間播放電視節目“狀元360”中的鉗工競賽片段來激勵學生的學習興趣。

二、從簡單、輕松的工作入手 學生有了對鉗工的憧憬還不夠，這個時候如果直接就讓學生去訓練一些鉗工中比較要體力的基本技能，學生先前的那點興趣很快就沒有了。我覺得應從簡單，輕松的工作入手，讓學生很快從外行變內行。我的做法是：在講了鉗工前景后，把學生們帶到實訓室，先讓他們認識他們從來沒看到過的各種鉗工工量具，講解其作用、售價等相關知識，并教他們正確使用游標卡尺、千分尺、萬能角度尺等，為今后的進一步學習打下基礎。

三、試做作品，使學生初嘗成功 有了以上的引導和激勵，接下來要做的事是讓學生自己動手，試做作品。動手前，我先讓學生欣賞以往學生的優秀作品如飛機模型、剪刀、扳手等。接下來學生開始練習一些通過簡單作品，并對制作開始不作嚴格的鉗工技術要求，只求形似。如學生喜歡的“愛心”形體，五角星等，使學生了解鉗工簡單的劃線方法，和基本制作方法，然后讓他們自由發揮，使學生體驗一下成功。簡單的作品，喜歡的圖形，而且沒有太多要求的試作，學生們大多都饒有興趣，且效果良好。

四、對比作品，找出差距 學生試制作品完成后再讓學生自己去對比以往學生的優秀作品，讓他們自己找出差距。要讓學生知道制作好一個合格或優秀的作品，是需要使用各種不同的工量具、采用多種不同的加工方法和加工技巧、經常進行不同技術要求的檢測才能完成的。從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、等幾方面給學生進行分析，然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配，指出在每個時間階段內要掌握的技能。而這些技術的撐握，各種基本功的訓練才是學好鉗工的關鍵。而過硬的基本功、正確的加工方法和加工技巧是日后鉗工工作中輕松和高效的前提。

 五、培養基本操作技能，掌握基本技巧 鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產實踐中通過大量的練習才能形成。以鋸割來說，許多學生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關。正確動作的掌握，可以使學生節省很多體力，這樣才能進行一連幾個小時的練習。學生剛開始要對這些方面反復練習，逐步加強動作協調性，形成良好的操作習慣，并且隨著大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。 通過這一系列的引導和激勵后，使初學鉗工者知道鉗工有用、用趣。也讓初學鉗工者知道學好鉗工應先練好基本功。這樣初學鉗工者就能在鉗工學習中既有憧憬和目標，又不至于急于求成。