門禁對講，紅外探測、煙霧報警、視頻監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)控、照明調(diào)節(jié)……通過選手的安裝調(diào)試，為建筑配上“感覺器官”，使之變得智能而方便。近日，經(jīng)過緊張角逐，2018年全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）建筑智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項，在青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心舉辦。這也標志著，歷時兩個多月、分布在全國23個省區(qū)市的第十一屆全國職業(yè)院校技能大賽正式落下帷幕。
那些因大賽而出彩的人生
“在國賽上獲獎的選手，我們可以快速為其辦理天津戶口。”今年大賽期間，天津市公安局在海河教育園區(qū)擺起了攤。來自天津機電職業(yè)技術學院的外地學生張彥飛是高職組“智能電梯裝調(diào)與維護”賽項團體二等獎獲得者，成為現(xiàn)場第一個“新天津人”。他激動地說：“技能大賽確確實實改變了我的命運。”
為每一位職教學子搭建實現(xiàn)夢想的舞臺，為他們提供人生出彩的機會，在全社會進一步營造“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的氛圍，提升職業(yè)教育的影響力和吸引力。這正是全國職業(yè)院校技能大賽設立的初衷。
“元老級”的首屆獲獎者、天津職業(yè)大學畢業(yè)生王警，憑著對技能的“鉆”勁兒，被中國航天科工集團二院23所選中，在工作后善于加工急件、難件，先后獲得“航天技術能手”“數(shù)控車工優(yōu)秀獎”等榮譽，為航天事業(yè)、為中國制造貢獻著自己的力量。
00后邵文騫，因為家境貧困，懷著遺憾走進中職。吉林信息工程學校的教師用大賽燃起他的斗志，經(jīng)過刻苦訓練和層層選拔，他終拿下2016年“物聯(lián)網(wǎng)技術應用與維護”賽項第一名，為吉林省實現(xiàn)了該項目金牌零的突破。現(xiàn)在，他已經(jīng)創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)絡科技公司。
放棄“三本”改投職教的獲獎選手張朝，畢業(yè)后竟到一所“985”高校當起了教師。他在天津大學機械實踐教學中心帶領學生參加大學生工程訓練綜合能力競賽，多次獲得國家級和省級獎項，更將自己對技術技能的崇尚傳遞給學生。
數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過10年發(fā)展，全國賽參加選手由2000多人增加到1.5萬多人，獲獎人數(shù)也由初的1000余人發(fā)展到9000余人。隨著一批批優(yōu)秀工匠能手的脫穎而出，一大批技能精湛的獲獎選手在職業(yè)崗位上創(chuàng)造出驕人業(yè)績，大賽成為職教學子心目中的圣殿，成為每個人都想一試身手的擂臺。
目前，全國已形成校賽、省賽、國賽三級賽事體系，參與各級各類技能競賽活動的學生人數(shù)由2008年的數(shù)十萬人，發(fā)展到如今已基本覆蓋3000萬名職業(yè)院校在校生。這意味著，幾乎每一名職業(yè)院校學生在求學期間都有機會在大賽中鍛煉成長。
大賽也在社會上為職教學子贏得了尊重、拓展了空間。解決戶口、面試升學、優(yōu)先就業(yè)，各地政府對技能人才的“爭奪”白紙黑字寫在政策里。而對民間百姓來說，對人才的推崇有另外的表達方式。據(jù)記者了解，對于大賽獲獎者，有敲鑼打鼓送喜報的，有給村里放3天電影慶祝的。這些“接地氣”的舉動，折射出中國基層的老百姓對職業(yè)教育看法的變化。
同樣，每年大賽期間，“獲獎選手回母校”活動在各個職業(yè)院校學生中也會掀起追捧的熱潮。學生們心里明白，真正改變他們命運的，不是獲獎的光環(huán)，而是手中實實在在的技能。“十九大報告中提出，要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神；還提出要加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，這些都意味著，技能人才的發(fā)展空間會越來越大。”張朝回母校作報告時滿懷信心地對學弟學妹們說。
那些受大賽吸引而來的行業(yè)企業(yè)
24個賽項，13家合作企業(yè)，從這組數(shù)字中，可以窺見2008年職業(yè)院校技能大賽起步之艱難。一個賽項平攤不到一個企業(yè)支持，而參與企業(yè)中還有不少是奔著賣設備賺錢的小公司。
產(chǎn)教融合、校企合作是已被實踐證明的職業(yè)教育之路。沒有企業(yè)參與，職業(yè)教育就沒有生命力。作為職業(yè)教育領域的全國賽事，為行業(yè)企業(yè)和學校搭建合作平臺，是其必須完成的使命。
從記者采訪的情況看，經(jīng)過十余年發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)的積極性大大提高。據(jù)了解，今年大賽共有100多家合作企業(yè)，甚至出現(xiàn)了十幾家企業(yè)競爭一個賽項的情況，其中有許多重量級的大企業(yè)參與。
為了吸引行業(yè)企業(yè)，大賽執(zhí)委會動了不少腦筋。
賽項設置緊貼國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。例如，2010年“雙十一”，天貓線上成交額達到9.36億元，但是線下的相關服務卻嚴重滯后，快遞爆倉，廣大網(wǎng)民怨聲載道。基于此，2011年“現(xiàn)代物流”賽項應運而生。再比如，近幾年，我國很多地區(qū)霧霾嚴重，影響人民群眾的身體健康和生活質量，因此2015年大賽首設“大氣環(huán)境檢測與治理技術”賽項。2018年，新增了新能源汽車技術與服務、養(yǎng)老服務等7個賽項。據(jù)統(tǒng)計，目前這種對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的賽項有近30個，占全部賽項的40%以上。
賽項設得穩(wěn)而準，靠的是制度。“賽項只能由行業(yè)協(xié)會或專業(yè)組織申報。”“所有征集來的賽項，要經(jīng)過各省級教育行政部門結合當?shù)厝瞬判枨蠛彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展實際進行選擇，支持率超過50%的賽項方可進入專家評議。”正是這些規(guī)則，把行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育綁在了一起，把職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的距離拉近了。
制度也給企業(yè)設定了門檻，規(guī)則要求，合作企業(yè)提供的競賽設備一旦確定，3年之內(nèi)不得變化，如果必須變化，軟件免費升級，硬件無償贈送給學校。
靠大賽掙錢的路走不通了，那么吸引行業(yè)企業(yè)的是什么呢？“挖人。”連續(xù)舉辦9屆的全國職業(yè)院校技能大賽獲獎選手招聘會上，對技能人才的爭奪日趨激烈。中國工程物理研究院前來招聘的人力資源負責人告訴記者：“經(jīng)過大賽歷練的學生素質都非常好，現(xiàn)在我們每年招聘都跟著大賽走。”
事實上，企業(yè)根本的動力是產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的深層次需要，大賽的作用在于使這種需求更加清晰明確。據(jù)大賽執(zhí)委會提供的數(shù)據(jù)，目前有近90%的賽項由國內(nèi)外知名企業(yè)深度參與，及時引進產(chǎn)業(yè)新技術、先進設備和人才需求標準，90%以上的賽項將職業(yè)素養(yǎng)納入考核范圍，而且賽題提前一個月全部在網(wǎng)絡上公開，供所有職業(yè)院校了解行業(yè)企業(yè)的新要求。
那些被大賽引領的職業(yè)教育
“以賽促學、以賽促教”，大賽的目標是引領職業(yè)教育整體向前發(fā)展。
行業(yè)和職業(yè)的新要求改變著職業(yè)教育的形態(tài)。今年帶隊參賽的天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院教師孫昊告訴記者，自環(huán)境監(jiān)測類賽項進入全國職業(yè)院校技能大賽以來，學校教學發(fā)生了翻天覆地的變化。初，“環(huán)保設備”這門課的實踐教學，僅僅是帶領學生去工廠里參觀設備。隨著大賽相繼引入水環(huán)境的監(jiān)測與治理技術、大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術賽項，這門課也被分割成兩門重要課程——“廢水監(jiān)測與治理”和“大氣污染監(jiān)測與治理”。其教學模式從初幾乎沒有實訓內(nèi)容，到如今全部教學均在大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術綜合實訓平臺上進行，學生的動手能力和綜合技能大大增強，實現(xiàn)了畢業(yè)即上崗，受到企業(yè)歡迎。
有的賽項帶來了新的專業(yè)設置。據(jù)了解，通過承辦飛機發(fā)動機拆裝調(diào)試與維修、工業(yè)機器人技術應用、物聯(lián)網(wǎng)技術應用、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、工業(yè)產(chǎn)品造型設計與快速成型等賽項，天津市的職業(yè)院校相繼新增了航空航天、現(xiàn)代制造、新能源、新材料、物聯(lián)網(wǎng)和移動通信等8個專業(yè)群，新增或改造了20余個專業(yè)以適應產(chǎn)業(yè)結構轉型升級。
一些傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式因為大賽而更加貼近企業(yè)實際需要。過去，中職、高職的建筑裝飾技能賽項主要是以電腦設計為主，從去年開始，中職組改為需要實際動手的貼墻磚和抹灰。這樣一來，逼著學校到市場上去尋找裝修“高手”，直接推動了工匠大師進校園。
大賽帶動了職教“雙師型”師資隊伍的建設。在大賽中擔任裁判、監(jiān)督、仲裁等工作，成為讓教師了解本專業(yè)高水平和新要求的好機會。“希望多給我們幾個裁判名額，一個教師培訓出來就能帶動一個專業(yè)的發(fā)展。”一些教育廳職教處工作人員向大賽執(zhí)委會反映。
大賽還促進了中西部職業(yè)教育質量的提升。通過在大賽平臺上的東西部院校交流學習、師資培訓和向中西部地區(qū)捐助實訓設備，中西部院校在賽場上不再停留在過去的“重在參與”“觀摩學習”。中西部地區(qū)院校獲獎比例不斷提高。2014年，在服裝設計與工藝賽項中，新疆維吾爾族和東鄉(xiāng)族學生朱花蕤、阿依仙古麗、何玲斬獲金牌。甘肅、寧夏等省份也實現(xiàn)了大賽一等獎零的突破。
經(jīng)過十余年發(fā)展，全國職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)從天津一個主辦地擴展到包括北京、山西、內(nèi)蒙古、山東、湖北等23個賽區(qū)76所承辦校。其中，中西部學校承辦的比例逐年提高。
對于大賽的未來，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐在2018年大賽籌備會上表示，目前《全國職業(yè)院校技能大賽章程》已經(jīng)印發(fā)，下一步還將著手制定《全國職業(yè)院校技能大賽經(jīng)費管理辦法》和開展技能大賽實施規(guī)劃研究，進一步完善大賽制度，創(chuàng)新企業(yè)合作機制，提高專家團隊專業(yè)水平，強化經(jīng)費管理和使用，加強陽光辦賽，同時借鑒“世賽”經(jīng)驗，提升大賽的國際影響力，為促進職業(yè)教育改革發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)轉型升級貢獻力量。
（來源：中國教育報）
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