網(wǎng)紅試卷數(shù)學(xué)試卷是語(yǔ)文老師出的嗎？

去年4月教育部印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，要求改進(jìn)完善考核方式，以閉卷統(tǒng)一考試為主。本次考試，包括中南大學(xué)在內(nèi)的不少大學(xué)，期末卷思政課由開(kāi)卷考改為閉卷；而有的大學(xué)生為數(shù)學(xué)老師出的“跨界試卷”點(diǎn)贊，明明是高數(shù)試卷，可題目前那些雞湯文是怎么回事？高數(shù)試卷是語(yǔ)文老師出的嗎？

期末考試期間，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院的朋友圈被一套“數(shù)學(xué)試卷”給刷屏，不少小伙伴在底下紛紛留言：“數(shù)學(xué)是我心中過(guò)不去的坎啊!”“我的數(shù)學(xué)真的不是語(yǔ)文老師教的！”“我怎么沒(méi)有遇見(jiàn)這樣的數(shù)學(xué)老師呢！”……那到底是一位什么樣的老師，出的一套什么樣的試卷，竟引來(lái)如此熱議？

 網(wǎng)友圍觀

這套數(shù)學(xué)試卷是語(yǔ)文老師出的？

記者看到了大學(xué)生網(wǎng)友貼上來(lái)的數(shù)學(xué)試卷，每道題前面都有一段話，各有亮點(diǎn)。

有調(diào)侃自嘲式：“一、單選題（每題3分）若在僅有的四個(gè)選項(xiàng)中你都不能找到對(duì)的選項(xiàng)，將來(lái)又何以在十幾億人中找到對(duì)的人？”“10.（自從與你相遇，數(shù)學(xué)老師的心電圖就如同函數(shù)圖像一般跌宕起伏，我只想用親身經(jīng)歷告訴你，遺忘不是你的選擇。）”；

有人生雞湯式：“2.（人生的解雖不易懂，但是只要你堅(jiān)持，定會(huì)逐漸明白努力的方向，正如找到方程的解一樣。）下列選項(xiàng)中，（）是下面這組二元一次方程組的解？”“人生的許多空白，都需要你竭盡全力去填寫，縱使困難重重，也千萬(wàn)不要?dú)怵H，希望就在不遠(yuǎn)的前方”；

還有臨場(chǎng)點(diǎn)化式：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，仔細(xì)觀察，冷靜思考，定能跳出思維的怪圈�！薄霸诿恳粋�(gè)雨季你選擇遺忘的，都是數(shù)學(xué)老師不舍的，又要考你求導(dǎo)了，題目略長(zhǎng)但套路不深，不要彷徨，積極面對(duì)，迎著朝霞思學(xué)習(xí)，踏著晚霞求進(jìn)步�！�

…………

新穎的出題方式，嚴(yán)謹(jǐn)試題前的“土味情話”，讓大學(xué)生們紛紛為老師點(diǎn)贊。

老師回應(yīng) 教學(xué)方法和手段都須與時(shí)俱進(jìn)

出這道題的老師，名叫謝金云，是長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，也是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕�，曾獲得長(zhǎng)沙市第二十一屆“華天”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。她說(shuō)：“躬耕杏壇，做一名好教師”是她一生的追求。

為什么會(huì)別出心裁出套這樣的試卷？謝金云老師表示，其實(shí)這套試卷并不是學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化試卷，“它只是我個(gè)人針對(duì)五年制大專學(xué)生的實(shí)際情況而制定的期末考查試卷，因?yàn)槲迥曛拼髮�學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱一些，自信心不足，因此試題的難度適中，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和德育滲透�！敝x金云老師表示，這體現(xiàn)“課程思政”“試卷思政”的理念，這也和學(xué)校倡導(dǎo)的“學(xué)生為本，德育為先”的教育理念不謀而合。

這樣的創(chuàng)新，要不要到其他科目推廣一下？謝金云老師有話說(shuō)：“這份試卷只是我針對(duì)數(shù)學(xué)科目的實(shí)際情況而做的一點(diǎn)創(chuàng)新和改革，數(shù)學(xué)原本是枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，所以我將人文與數(shù)學(xué)相融合，借用一些名言警句、古詩(shī)文或流行語(yǔ)等，讓學(xué)生輕輕松松考試，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，所以我認(rèn)為這種方式的使用要視科目的具體情況而定，不一定適合于推廣到其他科目。”

不過(guò)期末考完了，試卷閱出來(lái)了，謝金云老師表示很欣慰，“因?yàn)楸敬慰荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生反饋情況的確比較好。但是我認(rèn)為它畢竟只是一次嘗試，我不能保證下次再使用還會(huì)有同樣的效果產(chǎn)生，所以我認(rèn)為我們的教學(xué)方法、教學(xué)手段都必須與時(shí)俱進(jìn)�！�

學(xué)生點(diǎn)評(píng) 詩(shī)人情懷的數(shù)學(xué)老師

謝金云老師說(shuō)，她這是實(shí)踐如何將德育教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、如何展現(xiàn)教師“不忘初心”的教育情懷、如何讓教育變得更加有溫度，這也應(yīng)該是所有教師應(yīng)該努力的方向。

一套試卷或許足以看出她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，盡管如此，學(xué)生們也沒(méi)有放松“警惕”，有學(xué)長(zhǎng)“警告”說(shuō)：“你們還是認(rèn)真看題吧，這可是一個(gè)難對(duì)付的數(shù)學(xué)老師�！�

還有學(xué)長(zhǎng)喊話謝老師：“謝老師你去年給我們出的試卷里面好多坑，我們也想擁有網(wǎng)紅試卷�！庇写髮W(xué)生網(wǎng)友留言表示，“謝老師是在上學(xué)期教的我們班，我每周期待的課就是周四的一、二節(jié)數(shù)學(xué)課，她是我這么多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯中對(duì)我啟迪很大的一位老師。謝老師教我們的內(nèi)容也不是特別多，很多時(shí)候都是在和我們一起研究難題，她說(shuō)其實(shí)知識(shí)是學(xué)不完的，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)的是對(duì)待它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，上學(xué)期結(jié)束后我們也就沒(méi)了數(shù)學(xué)課，但偶爾在學(xué)校也能碰到謝老師，真的是很幸運(yùn)啦�！�

更有不少學(xué)生為自己的數(shù)學(xué)老師點(diǎn)贊道：“詩(shī)人情懷的數(shù)學(xué)教授”“文理兼修的數(shù)學(xué)教授”“厲害，為我的數(shù)學(xué)老師點(diǎn)贊”。（長(zhǎng)沙晚報(bào)全媒體記者 岳霞 通訊員 張馨怡）

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同一個(gè)世界，同一群數(shù)學(xué)老師

耐不住寂寞、去跨界的老師還不少，今年高考前，荊州中學(xué)高三年級(jí)一份“全真模擬考試”的數(shù)學(xué)試卷，被考生們稱為“解壓試卷”，在網(wǎng)上走紅。這套模擬試卷分為文科卷、理科卷兩個(gè)版本，在試卷的開(kāi)頭幽默備注著命題人為2015級(jí)數(shù)學(xué)組老頭們。這套試卷跟謝金云老師的試卷模式類似，在每一道數(shù)學(xué)題目前，老師來(lái)一句話帶入，不過(guò)由于做試卷的主體對(duì)象不同，這些話也不同。

你看到的是老師們紛紛賣萌，你沒(méi)看到的是老師的一片苦心。有學(xué)生表示，不管老師做什么，他們的用心良苦、恨鐵不成鋼都是為了學(xué)生好，謝金云老師也是如此，一套試卷就足以看出她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，“謝謝您，謝老師�！�

個(gè)性試卷折射理念創(chuàng)新

一個(gè)老師被眾多學(xué)生認(rèn)可，這是一種價(jià)值肯定。想來(lái)，這個(gè)過(guò)程，不僅學(xué)生快樂(lè)，老師心里也一定是美滋滋的。因?yàn)槿藦氖乱环莨ぷ鳎�能夠得到服�?wù)對(duì)象的認(rèn)可，就是一種成功。特別是當(dāng)工作不再只是一個(gè)飯碗，還能產(chǎn)生精神營(yíng)養(yǎng)，更是難忘的人生體驗(yàn)。

故而，這則新聞給了我們?cè)S多思考。其中，重要的就是“大學(xué)需要什么樣的老師”。時(shí)下，在大學(xué)，有的老師的課堂“一座難求”；有的老師的課堂“門可羅雀”；有的老師為了保證出勤率，第一節(jié)課就要以點(diǎn)到和掛科的方式威逼學(xué)生；有的老師卻是被學(xué)生們掐著點(diǎn)搶課；有的老師誨人不倦，桃李滿天下；有的老師“毀”人不倦，卻自命不凡，以教授之名擺譜自夸……

其實(shí)，實(shí)踐早已經(jīng)證明，辦好高等教育，真正重要的不是硬件設(shè)備，不是學(xué)校掛名了多少院士，不是學(xué)校面積有多大，而是有多少讓學(xué)生打心底認(rèn)可的老師。正如著名學(xué)者梅貽琦先生所說(shuō)過(guò)的：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也！這個(gè)大師不一定要是學(xué)術(shù)權(quán)威，或者院士博導(dǎo)，也可以是能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科興趣并給學(xué)生學(xué)科指引的普通老師。教育是需要個(gè)性的，學(xué)生要有個(gè)性，老師更要有個(gè)性。現(xiàn)今，中國(guó)高校里的老師不乏名校博士生，但真正把心思放在教育上，針對(duì)學(xué)生需求設(shè)計(jì)課程和考卷的老師卻并不多。有些教授和副教授的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度讓人真的不敢恭維。所以，每有“網(wǎng)紅”老師出現(xiàn)，很多學(xué)生都會(huì)喟嘆：“哎，羨慕，可那是別人家的老師……”

高校應(yīng)該善待那些受學(xué)生歡迎的老師。在評(píng)職稱的時(shí)候、發(fā)年終獎(jiǎng)的時(shí)候，要有所傾斜，別總盯著那些濫竽充數(shù)的論文和著作。筆者還建議，不妨建立一個(gè)教學(xué)資源平臺(tái)，將所有老師的課堂放到網(wǎng)上去，這樣優(yōu)秀的教育資源可以被共享，那些混日子的人也會(huì)紅臉出汗。