職教高考制度對改善中小學教育生態意義重大

近日，在教育部新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在答記者提問時提到，“十四五”期間，將圍繞基于“雙軌”的雙通制，重點抓好制度保障等三個環節，其中要做的第一件事就是要建立職教高考制度。（12月8日 澎湃新聞）

職教高考制度是職業教育升學考試路徑及配套政策的系統設計和整體規劃，是職業教育對口高考制度的升級版、加強版。綜合看來，在頂層設計上，職教高考制度有幾個鮮明的亮點：

其一，尊重差異，因材施“校”，給不同潛質傾向的學生找到最佳升學路徑，讓學生不是在過獨木橋時被擠下水，而是主動選擇另一座橋過河，到達彼岸。

其二，路徑暢通，中等職業教育和職業專科教育、職業本科教育在內容上、培養上銜接順暢，任何職業院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業院校的任何專業學習。

其三，“職”“普”均等，“出口”優質，通過健全公平的升學和就業制度，確保職業教育軌道學生在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面都享有與普通教育軌道學生平等的機會。

職教高考制度通過“雙軌”高考制度設計，補強職業教育，促進“職”“普”均衡發展。實施這一制度，將打開初高中學生升學道路的另一個優質“出口”，有望破解千軍萬馬過獨木橋的普通高考困局，對改善中小學教育生態意義重大。

首先，有利于區域建立科學的教育評價“指揮棒”。職教高考制度與普通高考“雙軌“運行，“出口”平等，有助于地方政府打破區域中高考“影子”指揮棒，消解“劇場效應”“搶跑”行為，化解教育政績焦慮，堅定教育管理自信，建立基于立德樹人根本任務的科學教育評價“指揮棒”，推進區域教育綠色、可持續發展。

其次，有利于學校克服“唯考試”“唯分數”頑疾，切實減輕中小學師生負擔。職教高考制度高起點介入，以另一種方式讓學生體驗高考成功，并通過成功體驗反哺中小學校，推進學校優化教育行為，使不同中小學生群體告別“壓力山大”，獲得精神解放，在相對寬松的環境中健康成長，從而減輕中小學教育鏈條上的師生、家長的過重負擔。

再次，有利于教師關注差異，因材施教，促進學生個性發展。普通高考“單軌”運行模式下，“無差異化”地高標準、嚴要求，教師教學往往“大水漫灌”，沒有時間、空間關注差異，學生個性化發展根本無法實現。職教高考制度建立在尊重學生差異性基礎上，力推學生個體差異與不同升學路徑對接，以優質“出口”促進中小學生“減負”，以“出口”的差異性，推動教師尊重學生差異，關注學生精神成長，因材施教，因材育人。

最后，有利于家長及公眾消除教育焦慮，優化教育發展環境。普通高考“單軌”運轉，千軍萬馬過的是獨木橋，肯定有人過不去。高考“雙軌”之下，每個學生都能過橋，有望放松家長緊張的教育神經，把關注點從分調整到人上，回歸助力孩子健康成長的家庭教育本意。一旦消除教育焦慮，家校關系緊張現象能得到緩解，全社會教育心理也有望恢復健康常態，教育發展環境自然能得以優化。

作者 | 呂建

來源 | 蒲公英評論網