為什么職業院校要建設雙師型教師隊伍？

為什么職業院校要建設雙師型教師隊伍？你有沒有發現，雙師型教師在職業院校教師團隊中的占比越來越多。雙師型教師正逐漸成為職業院校教師團隊中的標配。那為什么要建設雙師型教師隊伍呢？下面，山東技校網就來為大家介紹一下有關雙師型教師的信息吧，希望可以幫助大家能夠了解雙師型教師。

雙師型教師定義

雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，但目前還沒有科學的解釋能夠說明什么是雙師型教師，但有人將雙師型教師概括為兩種，一種是雙職稱型，另一種是雙素質型。雙職稱型教師是指教師需在獲得教師系列職稱的時候，還要額外再獲得一種職稱。雙素質型教師則是指教師要具備理論教學素質和實踐教學素質。除了上述的兩種對雙師型教師的分類外，還有人把雙師型教師分成雙證書、雙能力和雙融合三類，在這里，小編就不一一概述了。

采用雙師型教師的好處

有利于提職業院校教學的實踐性

職業院校與普通高校相比，其致力于為社會培養優秀的高質量技術型人才，其較為注重對學生專業技術的培養，增強學生的動手能力和實踐能力，這就就對老師的專業實踐能力有了一定的要求。雙師型教師其中有一層含義就是具備理論教學素質和實踐教學素質的教師，其符合現在職業院校的發展需要，并且職業院校采用雙師型教師也有利于學校的教學團隊建設，促進學校教學團隊轉型。

為學生樹立榜樣，促使學生健康成長

教師是學生在學校中接觸較多的成年人，目前我國職業院校的學生大多在13—18歲之間，其年齡較小，還沒形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，容易受到外界影響，并且在我國職業院校多采用封閉式管理，在職業院校學習期間，學生正處于青春期，情緒易不穩定，還具有較強的模仿能力，因此采用高素質的雙師型能夠為學生樹立良好的榜樣，同時具有理論教學素質和實踐教學素質的老師，可以長期陪同學學習，在潛移默化之間對學生產生影響。具有較強能力的雙師型教師也使得學生能夠更好地學到專業知識。

近年來，國家重視職業教育的發展，出臺了一系列有關職業教育的政策，在2019教育部發布了《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，在此政策中設定了到2022年，職業院校“雙師型”教師占專業課教師的比例超過一半的教育目標，由此可見，職業院校建設雙師型教師隊伍也有國家政策推動的原因。

目前我國雙師型教師數量還比較少，據相關數據統計在2019年我國職業院校教師有133.2萬人，而“雙師型”教師的總量為45.56萬人，其中雙師型教師在全部中專專任教師中占比31.5%，在全部高職專任教師中占39.7%，由此可見建設雙師型教師團隊是市場的需要，是發展現代職業教育中的一環。看到這里，你是否對雙師型教師有了一定的了解，如果想了解更多有關雙師型教師的信息，歡迎撥打電話咨詢。