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山東技校網(wǎng) >> 就業(yè)指導(dǎo) >> 山東4萬多人“回爐”上技校
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這一數(shù)字在山東省引發(fā)了不少反思:大學(xué)生“回爐”技校,是否是一種教育資源的浪費(fèi)?我們的教育該如何讓學(xué)生少走彎路?
“拿到職業(yè)資格證書,或許就不難找工作了”
來自內(nèi)蒙古的孟祥瑞,現(xiàn)就讀于山東技師學(xué)院多媒體技術(shù)專業(yè)。2007年6月,他在內(nèi)蒙古呼倫貝爾一所大學(xué)思想政治教育專業(yè)本科畢業(yè)后,沒有找到合適的工作。父親和他商量,再重讀一個(gè)好就業(yè)的專業(yè),拿到職業(yè)資格證書,或許就不難找工作了。
就讀于數(shù)控專業(yè)的張志強(qiáng),2006年畢業(yè)于煙臺某職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè),專科學(xué)歷。應(yīng)聘到煙臺某集團(tuán)當(dāng)車間操作工后,才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的東西用不上。父親也建議他畢業(yè)當(dāng)年來該校就讀。“學(xué)校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。我相信自己將來能順利就業(yè)。”他說。
據(jù)介紹,2005至2007年間,山東技師學(xué)院共招收大專以上畢業(yè)生66人,招收中專以上畢業(yè)生1558人。目前,該學(xué)院每年招生5000多人,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%。
統(tǒng)計(jì)顯示,去年一年,山東省技工學(xué)校招生人數(shù)為15.9萬人,其中,大中專畢業(yè)生到技校“回爐”的有4.1萬人,占總數(shù)的1/4。
“一些學(xué)生大事干不了,小事不會干”
“近些年,很多大中專學(xué)校紛紛增加專科和本科學(xué)歷,滿足了社會上一些家長和學(xué)生的學(xué)歷需求,可是,很多專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)卻不符合市場需求,畢業(yè)生無一技之長,大事干不了,小事不會干。”山東第二技術(shù)學(xué)院黨委書記崔秋立表示,“一些大中專學(xué)生重讀技校,是市場需求的體現(xiàn),說明很多家長和學(xué)生以及用人單位的觀念在轉(zhuǎn)變,過去看重學(xué)歷,現(xiàn)在注重技能。”
大中專學(xué)生“回爐”技校會成為大趨勢嗎?山東師范大學(xué)教育學(xué)院趙承福教授對此持肯定態(tài)度,“現(xiàn)在大中專畢業(yè)生大都缺乏一技之長,普遍就業(yè)困難;學(xué)好一門技能,既有利于就業(yè),對社會來說,也是個(gè)好事。社會分工不同,需要大量技能人才,這能緩解供需矛盾。”他建議一些中學(xué)生,如果成績不理想,可以多考慮到技校就讀。
不過,長期以來形成的學(xué)歷崇拜,在社會上仍有不可忽視的影響力。如今,技工的工資不斷上漲,但相應(yīng)的政策和待遇卻沒有得到很好的改變和落實(shí),阻礙了在社會上形成一種重視、尊重技能教育的觀念和風(fēng)氣。據(jù)專家介紹,長期以來,教育部門主管的院校畢業(yè)生檔案進(jìn)入了人事部門,被稱作“人才”;而在勞動部門,畢業(yè)生只能被稱為“勞動力”。“盡管山東省早就下發(fā)過文件,但是高等職業(yè)技能院校的教師高只能評副教授,而不能像普通高校的教師一樣評教授,這種不公平待遇和政策,影響了教師教學(xué)的積極性。”一位技校校長說。

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