魯南技師學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)方法

 

     魯南技師學(xué)院在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造很多的機會讓學(xué)生去“用”數(shù)學(xué)，讓他們看到數(shù)學(xué)在身邊的應(yīng)用。

 

   “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無所不在，小到買彩票，大到分析地區(qū)、國家的發(fā)展規(guī)劃，都離不開數(shù)學(xué)分析。

 

   人們需要的不僅是嚴(yán)密的演繹論證和解題技巧、計算和證明的有用數(shù)學(xué)。更需要能解決實際問題的數(shù)學(xué)，而這些數(shù)學(xué)問題一旦和實際問題掛鉤，學(xué)生就不知所措。就連和實際有些聯(lián)系的應(yīng)用題，大多數(shù)魯南技師學(xué)院學(xué)生連題中說了什么都看不懂，這不僅反映學(xué)生語文方面的閱讀理解能力問題，還反映了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢和與“純”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的負(fù)面影響。

 

   學(xué)生沒有“用”數(shù)學(xué)的意識，不知道將實際問題向數(shù)學(xué)問題模型轉(zhuǎn)化，更不會運用數(shù)學(xué)思想和方法去收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題、分析問題和解決問題了。

 

   因此，如何去“用”數(shù)學(xué)，已逐漸成了數(shù)學(xué)教育關(guān)注的一個焦點。作為教師要在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造機會讓學(xué)生走進生活，動手實踐，親身體會數(shù)學(xué)在生活中的運用，這樣學(xué)生才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能主動、自覺地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、不等式的運用時，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)模型，知道指數(shù)增長與指數(shù)衰減、倍增期與半衰期等在生活中的具體運用，用所的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

 

   在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，讓學(xué)生查閱資料、調(diào)查研究三角知識在電學(xué)知識中的運用。并讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê鸵娊猓瑢W(xué)生在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，體會到了成功的快樂。知道所學(xué)的數(shù)學(xué)知識不僅是解題，在生活中的應(yīng)用也比比皆是，豐富多彩，學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，它能解決生活中許多問題。而要真正學(xué)好它，不僅要會記公式，會解題，還要與生活相結(jié)合。

 

    魯南技師學(xué)院在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何認(rèn)識和處理知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)之間的關(guān)系，是關(guān)系課改成敗的關(guān)鍵，是關(guān)系到能否促進學(xué)生和諧發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)教育有別于崗前培訓(xùn)，它的培養(yǎng)目標(biāo)已不僅僅是單一的頂崗就業(yè)，魯南技師學(xué)院畢業(yè)生有的就業(yè)，有的繼續(xù)升學(xué)，他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中都需要有健康的心態(tài)，都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和要求。

 

   因此，魯南技師學(xué)院教學(xué)中不僅要完成知識和技能目標(biāo)，還要多花時間讓學(xué)生在過程與方法、情感態(tài)度和價值觀上得到充分發(fā)展，因為能力、情感、態(tài)度和價值觀對魯南技師學(xué)院學(xué)生來說更重要。

   在魯南技師學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過讓學(xué)生感到“我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的”，讓學(xué)生自己去調(diào)查發(fā)現(xiàn)和處理生活中的數(shù)學(xué)問題。通過創(chuàng)造自由空間，享受解題的快樂，學(xué)會反思，學(xué)會合作，學(xué)會交流；使數(shù)學(xué)思想、方法在學(xué)生頭腦中形成積淀，促進學(xué)生高素質(zhì)的職業(yè)能力,從根本上推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

   也就是說，要在心里制定一套適合每個專業(yè)的數(shù)學(xué)校本教材，讓每個學(xué)生都有興趣、有能力、有信心學(xué)好與本專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，為他們踏上社會提供優(yōu)異的平臺。