山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院立足“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”建設(shè)特色高職
“十二五”期間，高等職業(yè)教育發(fā)展的壓力，主要來自于兩個(gè)方面：一是生源下滑的問題，這決定了學(xué)校要依靠規(guī)模擴(kuò)張來實(shí)現(xiàn)發(fā)展的路子將走不通，甚至出現(xiàn)生存危機(jī)；二是教學(xué)質(zhì)量不高的問題，這會(huì)造成學(xué)校社會(huì)吸引力不強(qiáng)，從根本上危及高等教育的發(fā)展。面對(duì)這種狀況，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院從2009年開始，明確了學(xué)院的定位，積極整合各種教育教學(xué)資源，通過堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展來實(shí)現(xiàn)學(xué)院的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)院根據(jù)自身在財(cái)經(jīng)商貿(mào)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特色，在“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”四個(gè)字上做文章，尋找具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)定位與特色，實(shí)現(xiàn)與中職學(xué)校、本科院校，乃至與其他高職院校的差異化發(fā)展，堅(jiān)定不移走出了一條特色發(fā)展之路。
一、堅(jiān)持科學(xué)定位，立足優(yōu)勢(shì)特色，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。
學(xué)院已有35年的發(fā)展歷史，為社會(huì)各界培養(yǎng)了6萬(wàn)多財(cái)經(jīng)商貿(mào)人才，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)在省內(nèi)外擁有較好的聲譽(yù)。學(xué)院財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的辦學(xué)水平也享譽(yù)省內(nèi)外，已形成了會(huì)計(jì)類、金融類、商貿(mào)類和國(guó)際貿(mào)易類四個(gè)具有一定優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群。據(jù)此，學(xué)院確定了“財(cái)經(jīng)商貿(mào)類高職院校”的發(fā)展定位，并依據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位和服務(wù)面向，積極整合專業(yè)、師資等各種教育教學(xué)資源，集中精力辦好財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)。經(jīng)過整合，不符合學(xué)院服務(wù)面向和目標(biāo)定位，生源不足的專業(yè)被停轉(zhuǎn)，同時(shí)，進(jìn)一步加大了經(jīng)貿(mào)類專業(yè)數(shù)及招生比重，使學(xué)院的財(cái)經(jīng)商貿(mào)特色更為明顯。現(xiàn)已基本形成了主要服務(wù)于行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，面向現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)、服務(wù)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布局。
在確定學(xué)校總體定位與特色的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化專業(yè)目標(biāo)和課程體系，與中職學(xué)校和本科院校錯(cuò)開車道，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的真正品牌所在。學(xué)院在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的研究討論基礎(chǔ)上，積極吸收行業(yè)專家的意見建議，對(duì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)定位，重建專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，既區(qū)別于中職學(xué)校的職業(yè)教育，也與本科教育做好區(qū)分，現(xiàn)已改造完成以能力為核心，以學(xué)生為主體、以實(shí)訓(xùn)為主線的特色課程40多種，完成了4部工學(xué)結(jié)合教材的編寫，建成了11門省級(jí)精品課程，7門教職委精品課程，8門校級(jí)精品課程，12門校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，形成了三級(jí)梯度精品課程建設(shè)體系。
經(jīng)過幾年的不懈努力，學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等發(fā)生了巨大變化，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯增強(qiáng)。我院的會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量在全省居于前列，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)在全省具有了較大影響力，物流管理、電子商務(wù)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等專業(yè)在半島地區(qū)商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯，會(huì)計(jì)電算化、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、資產(chǎn)評(píng)估與管理等4個(gè)專業(yè)成為省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，物流管理等3成為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，學(xué)院特色與專業(yè)特色得到進(jìn)一步彰顯。
二、緊密校企關(guān)系，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，破解實(shí)踐教學(xué)難題。
教育質(zhì)量的提升，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的特點(diǎn)決定了其很難實(shí)現(xiàn)大批量的頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的動(dòng)手能力成為限制教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。近年來，學(xué)院探索出了一套內(nèi)外結(jié)合的辦法，積極破解實(shí)踐教學(xué)難題。
校外方面，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地合作企業(yè)按照緊密型、合作型進(jìn)行分類，找出更加適合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)、規(guī)模適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)進(jìn)行深度合作。如，學(xué)院與山東家家悅集團(tuán)、山東銀座、山東神龜集團(tuán)合作，不僅建立了學(xué)生工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的常態(tài)化機(jī)制，還開設(shè)了“儲(chǔ)備店長(zhǎng)班”，實(shí)現(xiàn)了校企合作訂單培養(yǎng)；學(xué)院與順豐速遞、山東永拓注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中外運(yùn)、中儲(chǔ)股份等企業(yè)合作開設(shè)了校企合作培養(yǎng)班；與阿里巴巴集團(tuán)合作開設(shè)了“阿里巴巴特色專業(yè)”，從而實(shí)現(xiàn)了校企深度融合，解決了學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的難題。
學(xué)院內(nèi)部，通過利用合作企業(yè)和校友資源，自辦、聯(lián)辦真實(shí)公司（企業(yè)）為學(xué)生提供模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)頂崗實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。提出優(yōu)惠政策，把企業(yè)引入學(xué)校，在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的工作室、分公司乃至獨(dú)立公司，為學(xué)生創(chuàng)造“真事真做、真崗真干”的工作環(huán)境；吸引或聘請(qǐng)高層次、高水平知名專家到學(xué)校建設(shè)專家工作室或研究所，使其成為教師教學(xué)科研的帶頭人，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)專家。學(xué)院2011年新建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓一座，在其內(nèi)部建設(shè)了使用面積1200平方米的大型超市供商貿(mào)類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交由財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練使用。各專業(yè)根據(jù)各自特點(diǎn)也分別建設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估分公司、代理記賬公司、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)有限公司、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作室、家電維修工作室、環(huán)藝工作室、裝潢工作室、包裝工作室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作室等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型實(shí)踐教學(xué)基地,實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)接觸真實(shí)業(yè)務(wù)的需要，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
三、著眼職業(yè)素質(zhì)，提升關(guān)鍵能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
職業(yè)教育是面向人人，面向就業(yè)的教育。以職業(yè)能力為核心，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位，適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步的重要途徑。學(xué)院于2010年7月出臺(tái)了《山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的實(shí)施意見》，在分析了學(xué)生綜合素質(zhì)教育內(nèi)容、方法和途徑的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生未來職業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展，采用“核心課、選修課、講座、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目”四梯度課程體系和“模塊固定、學(xué)分必修、課程選修”的教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)水平和職業(yè)關(guān)鍵能力為目的，構(gòu)建起了創(chuàng)新的學(xué)生綜合職業(yè)教育體系，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，豐富了校園文化活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性化成才提供了條件，素質(zhì)教育取得了較好效果。2012年，學(xué)院全面啟動(dòng)了大學(xué)生品德培育工程，圍繞增強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)水平和提升學(xué)生關(guān)鍵能力兩大目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化課程和活動(dòng)安排，進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)教育，使其成為培養(yǎng)高端技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，成為我院人才培養(yǎng)的又一特色。
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