“一熱一冷”的現象反應的是什么？

    《中國教育時報》有一篇報道稱，近幾年來由于我國正處于經濟結構調整、經濟增長方式轉變時期，加上其他社會因素的影響，畢業生就業市場上的供需矛盾相當尖銳，畢業生就業難的現象普遍存在。但是，如果對就業市場上不同類型畢業生的就業情況進行具體的分析，則會發現，職業院校培養的技能型人才就業形勢普遍好于普通高校畢業生。就業市場上的一熱一冷現象，反映了我國人才培養結構的失衡。

    職業教育信息化發展的第一個高峰期是上個世紀90年代前后，那時整個社會的信息化才剛剛起步，教育信息化的投入非常少。后來隨著高校擴招、社會對職業教育存在理解誤區等因素職業院校的發展相對緩慢，職業教育信息化進程基本是零，大多數職業院校還處于基礎網絡建設階段，特別是中職院校信息化幾乎是一片空白。之后，伴隨著我們教育理念的逐步成熟和完善，市場、企業對職業教育的認可等因素，職業教育信息化發展有了較大的發展，特別是隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的發布，國家開始大力發展職業院校。通過建立職業教育示范校，通過“7+1”模式，強調和引導職業教育信息化的重要作用和進程，起勢良好。應該說，目前職業教育信息化有三個熱點：數字化校園、實訓精品課程、智能教室。

    為什么職業學校的畢業生容易獲得就業機會呢？一個重要原因--企業對人才的需求偏重于技術型、技能型。而中等職業教育培養的正是符合企業需求的技能型職業人才。

    職業教育所具有的“靈活高效、目標明確”是具有非常獨特的優勢。傳統的大學教育主要是傳授學生計算機理論知識，而且用的是多年沒有更新的教材。這樣的學生畢業后，擁有的僅僅是應付考試的陳舊的計算機理論知識，這樣的畢業生只能被企業拒之門外。正因為如此，越來越多的人開始關注職業教育，職業教育的門檻比較低，不需要像大學那樣通過高考。而且，職業教育更直接地培訓學員的動手操作能力，滿足企業的需求，更利于學員的就業。職業教育輸出的人才是各個企業都需要的專才。

    山東省臨沂市遠大職業中等專業學校是經臨沂市人民政府教育行政部門批準成立的一所全日制、多專業、多層次辦學的規范化中等職業技術學校。學校堅持正確的辦學方向，堅持全面發展的育人觀，全面推行素質教育，實行“兩手抓，兩手硬”的工作方針，一手抓理論學習，一手抓技能培訓；一手抓教育教學，一手抓規范管理。開設了十多個專業，藏書十萬余冊，教學設施先進齊全，師資力量雄厚，教學管理經驗豐富，確保學校各專業教學和實驗實習。

    山東省臨沂市遠大職業中等專業學校是成才的搖籃，是有志青年展翅騰飛的起點。