陋習(xí)一：老師的目光比教鞭還厲害
有時(shí)老師的目光比教鞭還厲害，讓孩子感到很“寒冷”。有學(xué)生指出：當(dāng)我做了錯(cuò)事，老師喊“過(guò)來(lái)”時(shí)，目光就非常“寒冷”；當(dāng)老師在忙碌的時(shí)候，他們的目光就會(huì)很不耐煩。
陋習(xí)二：愛(ài)把孩子小秘密拿來(lái)開(kāi)涮
愛(ài)打聽(tīng)，甚至愛(ài)把孩子的秘密拿來(lái)開(kāi)涮，使孩子覺(jué)得隱私得不到保護(hù)。有學(xué)生指出：“不知道老師怎么會(huì)曉得我們班上這么多八卦，比如這個(gè)同學(xué)對(duì)那個(gè)同學(xué)有好感……你們知道可以，講出來(lái)就不好了。”
陋習(xí)三：不愛(ài)“課間休息”
不愛(ài)“課間休息”的老師，會(huì)像牧羊人一樣，追逐視線(xiàn)范圍里的“小羊”，令學(xué)生感覺(jué)失去自由。學(xué)生坦言，個(gè)別老師關(guān)注過(guò)度，“怕我們瘋跑，怕我們摔跤，甚至我們?cè)谟懻撌裁矗惨?tīng)一聽(tīng)……我們歡迎你加入我們的討論，但我們也需要有些小隱私、小自由。”
陋習(xí)四：不使用“講故事的舞臺(tái)”
不好好使用“講故事的舞臺(tái)”，只會(huì)照本宣科，使學(xué)生上課時(shí)覺(jué)得很枯燥乏味。學(xué)生呼吁老師把照本宣科的事情交給學(xué)生，把“講故事的舞臺(tái)”留給自己，多告訴學(xué)生課文外的背景和故事吧。
陋習(xí)五：老師愛(ài)“變臉”
面對(duì)好同學(xué)和差同學(xué)，老師會(huì)“變臉”。班干部問(wèn)問(wèn)題，老師總是非常溫柔；差生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，老師就“多云轉(zhuǎn)陰”，甚至“打雷”：“這個(gè)問(wèn)題，我不是上課說(shuō)過(guò)了么……你耳朵到哪里去了？”我們周?chē)拇_會(huì)出現(xiàn)上述那一幕。老師，請(qǐng)別再“變臉”啦！
陋習(xí)六：不講“實(shí)話(huà)”，愛(ài)“擺噱頭”
不講“實(shí)話(huà)”，愛(ài)“擺噱頭”，明明有功課，卻說(shuō)沒(méi)作業(yè)。學(xué)生回憶道：每次老師說(shuō)“今天沒(méi)作業(yè)”時(shí)，我們一點(diǎn)兒都不興奮，因?yàn)楹筮�是會(huì)變出一大堆功課。背書(shū)、背單詞、聽(tīng)磁帶、找素材……老師口中的“沒(méi)作業(yè)”只是指“沒(méi)有筆頭作業(yè)”而已。老師，請(qǐng)以后講“實(shí)話(huà)”，不要“擺噱頭”。
陋習(xí)七：說(shuō)話(huà)展現(xiàn)“陰柔美”
上課時(shí)，展現(xiàn)有氣無(wú)力的“陰柔美”，聽(tīng)得學(xué)生耳朵發(fā)酸。學(xué)生感嘆道：“我們的老師有時(shí)大概太累了，說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的，有的男老師上課時(shí)也這樣……這樣的‘陰柔美’，實(shí)在是吃不消啊。”
陋習(xí)八：老拿其他班來(lái)和自己班比
老拿其他班來(lái)和自己班比，有傷孩子自信心。學(xué)生的心里話(huà)是：“老師，請(qǐng)別拿我們和其他班來(lái)比較，其實(shí)，我們都是好孩子！再說(shuō)，所有的比賽總有落后者。”
陋習(xí)九：喜歡拖課
喜歡拖課，會(huì)使得學(xué)生連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有了。有些學(xué)生已經(jīng)是大孩子了，當(dāng)然不好意思為了上廁所而舉手，只能憋著……拖課是老毛病了，希望愛(ài)拖課的老師，從此要為他人著想。
陋習(xí)十：說(shuō)本地話(huà)
愛(ài)說(shuō)本地話(huà)的老師，讓外地來(lái)的學(xué)生和外籍學(xué)生不堪忍受。一名初二的外地學(xué)生金熙昌說(shuō)：“我覺(jué)得老師總是愛(ài)說(shuō)本地話(huà)。雖然我來(lái)這里已經(jīng)5年了，但還是不太能聽(tīng)懂本地話(huà)，這讓我很痛苦。”
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