根據一項針對北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點和普通高校110個畢業班所作的調查統計，重點高校的“校漂族”約占畢業生5%，普通高校的“校漂族”約占10%。
在大學食堂吃飯，到圖書館學習，去學校操場踢球，在學校網吧上網……他們早已不是學生，但仍過著和大學生一樣的生活。這是生活在高校中的一個特殊群體，“大學生”對于他們來說已是有名無分，因為他們已經畢業，只是出于各種原因促使他們繼續生活在高校周圍，他們，被稱為“校漂族”。
近日，隨著各高校研究生錄取名單陸續出爐，不少考研失利的學生以及沒找到合適工作的留檔待業人員加入“校漂族”。
社會學家指出，大學畢業生人數急劇遞增，社會需求卻相對滯緩。初出象牙塔的學子，心中都有美好憧憬，然而不容樂觀的就業現狀讓他們屢屢受挫。
“校漂”現象或多或少表現出一部分學生心理上對社會的缺乏安全感，他們長期在一個相對封閉的環境中生活，人際關系單一，缺乏大范圍的交際活動，容易孤立、焦慮甚至抑郁。從本質上說，“校漂族”應該直面激烈的社會競爭，認清自己的優勢與特點，為自己做一個符合自身的職業定位，去迎接快節奏、高強度的生活。
專家推測，在北京、廣州等地的高校周圍，“校漂族”已達數十萬人，高校管理壓力將增大過分依賴校園校漂族恐難脫稚氣 。
隨著大學畢業生“考研族”的壯大，以及找不到合適工作的留檔待業人數的增加，大學校園出現了滯留在校的“校漂族”。他們是為了躲避嚴峻的就業形勢、想給學歷鑲金邊的“考研敢死隊”；為了職業理想而暫時打工，卻時刻伺機跳槽的“打工派”；等待簽證、漂洋鍍金的“留洋幫”；對社會存在逃避心理、留戀校園恬靜生活的“戀校派”；沒有人生規劃，由父母提供衣食無憂生活的“逍遙派”……
以大學周邊為聚集地
清華西門以北，鱗次櫛比地矗立著幾十棟小樓，這些初的平房，已經從兩層加蓋到了第五層。每間不到10平米的空間，僅能放下一張床和一張桌子，每天，很多學生模樣的年輕人出入于這片區域。他們或是大學畢業剛參加工作，或是準備考研或找工作。以每棟樓20個房間計算，這里居住著至少500個這樣的“學生”。
以民族大學為中心，往北到北理工、人民大學，往西到北京外國語學院，往南到北京舞蹈學院，這一圈子內的小區，也成為剛畢業學生的聚集地帶。一套三室一廳的房子被隔成10來個小間，總共能租到上萬元。雖然房租并不便宜，但臨近大學的地理位置，使得這樣的房子成為稀缺資源。畢業1-3年的學生是在這里租住的主要人群。他們每天步行或坐公交到附近的大學聽課，吃學校的食堂，去圖書館，上自習。學校熟悉的環境，帶給他們的不僅是低成本的生活，還有歸屬感和安全感。
校漂并不局限于北京
“校漂族”的生活重心在學校，利用學校資源而生存。為避開就業高峰、增加就業砝碼而考研、考公務員，去學校聽課、復習比較方便；等待簽證、漂洋鍍金；求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路；感覺社會復雜，不愿離開學校；想留在城市繼續找工作，選擇在學校周邊租房，去食堂吃飯；種種原因促成了“校漂”群體的形成，并越來越壯大。
“校漂”是“北漂”中的一個群體，但根據媒體報道，校漂并不局限于北京，廣州、哈爾濱等各個城市的高校周圍，都聚集著這樣的漂一族。根據一項針對北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點和普通高校110個畢業班所作的調查統計，重點高校的“校漂族”約占畢業生5％，普通高校的“校漂族”約占10％。有專家推測，在北京、廣州、鄭州等地的高校周圍，“校漂族”已達數十萬人。
上海交通大學教授、21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇分析，“校漂族”形成的根本原因在于兩方面，一是大學生就業難，大學畢業生找不到合適的工作，或者找到的工資薪資待遇低，就不得不做校漂或做蟻族，畢竟留在大城市，相對而言還有更多的機會；二是在當今這樣一個學歷社會，不少用人單位對學歷的要求，也使考研熱一直持續，于是出現在學校漂一、兩年考研的群體。
“校漂族”不可過度依賴校園
■ 校內聲音
●李春雨，首都師范大學職業生涯規劃所所長
“校漂族”大都把“校漂”作為從校園向職業生涯過渡的緩沖期，從這個角度上講，“校漂”有一定的積極作用。校園對他們而言，不僅意味著便利的生活條件，更是
他們的安全島。但很多“校漂族”都有逃避現實、逃避成長所必須承擔之責任的心理本質，對學校的依賴阻礙了他們擺脫稚氣、走上社會的進程。校園環境相對簡單閉塞，如果對其產生依賴，則容易造************際關系單一、對交際范圍的擴大有抵觸情緒，久而久之容易產生孤獨、焦慮甚至抑郁的心理問題。
同時，“校漂族”對學校的資源有很大的依賴性，如教室、操場、食堂等，從學校角度看，這無疑也增加了學校的管理壓力，不少在校生已對這一點有抱怨。
伴隨畢業生人數的不斷增加，“校漂族”群體很可能繼續膨脹。在高校持續擴招、一些高校資源已顯匱乏的情況下，他們可能成為學校管理上的一個負擔。因此，高校需要在大學生職業規劃和職業適應能力上繼續多做工作，給予更好的指導和培養，幫助學生選擇適合自己的工作范圍，盡量在學校里幫學生做好畢業就業、適應社會的心理準備。
校漂示范效應不應擴大
■ 校內聲音
●廉思，對外經貿大學副教授，北京大學中國與世界研究中心政治社會學博士后，“蟻族”研究學者
首先，出現高校管理盲區。“校漂族”已經離校，學校無法承擔管理和教育職責。可是，他們又與學校若即若離，有的還進駐學校公寓，并且經常去圖書館、運動場或教室。在這種情況下，學校不管理必然帶來隱患，而要進行管理卻難以入手。
其次，畢業生以各種名義回校漂著，使高校本已有限的資源更緊張。“校漂族”進入學習場所，在不支付任何費用的情況下，利用學校管理上的漏洞，享受著學校資源，如免費使用水電，免費聽課、查閱資料等，無償占用了那些支付高額學雜費的在校學生的資源，在擴招不斷增加、學校資源已顯匱乏的背景下，“校漂族”無疑是負擔。這樣的示范效應如果進一步被擴大，會導致更多的學生加入這一行列，結果令人擔憂。
管理校漂高校要大膽創新
■ 管理建議
建議高校做好登記、統計工作。對想利用學校資源考研或就業的“校漂族”統籌安排，各院、系分別進行登記，統一上報學校，掌握“校漂族”的具體人數和分布情況，制定相應的政策措施。
高校可與“校漂族”簽協議，進行合同管理，發放臨時證件。比如給他們發放為期一年的出入證、考研輔導證、就業招聘入場證、圖書閱覽證等相關證件，而“校漂族”則應履行服從學校管理的義務，如違反協議，學校可收回有關證件，不再提供服務。
在“校漂族”管理問題上，學校要大膽創新。如可以開辟出一塊宿舍區專門服務于“校漂族”，制定相關政策，參照在校生的標準，進行有償服務。
對那些居住在高校附近的“校漂族”，政府部門也要加強管理，辦理流動人員居住證，將其納入相關居委會服務和管理體系內，避免造成管理上的“盲區”。（廉思）
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