圣誕、新年、春節即將接踵而至，“該給老師送點什么禮物呢”，這又成為讓不少家長為難的問題。日前，教育部下發《關于切實加強教育系統廉潔自律和厲行節約工作的通知》，首次明文規定：“各地各校不準收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證或其他財物”。
此規定一出，絕大多數家長拍手叫好，認為有助于讓“送禮風”降溫；但業內人士也提出質疑，指出應出臺實施細則并建立監管機制，否則規定恐成為一紙空文。
A規定 教育部提“八不準”
眼下，年節將至，教育部首次明確提出“八不準”要求，引起社會各界廣泛關注。其中受關注的是，教育部第一次明文規定，“各地各校不準收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證或其他財物。”
“八不準”具體包括：不準用公款搞相互送禮、相互宴請、游山玩水、出國（境）旅游和進行高消費娛樂活動，也不得接受其他單位和個人邀請的高消費娛樂活動。不準到高級賓館舉辦茶話會、聯歡會等節日慶典和拜年活動；嚴禁以任何名義發放貴重禮品和紀念品。不準巧立名目突擊花錢和濫發津貼、補貼、獎金和實物；嚴格控制年終各項檢查評比達標表彰活動，削減不必要的開支。不準以各種名義向下屬單位轉嫁、攤派和報銷費用。不準違反規定收受和贈送與行使職權有關系的單位和個人（包括上、下級單位和個人）的禮品、禮金、干股、有價證券和支付憑證。不準違反規定在經濟實體、社會團體等單位中兼職或兼職取酬，以及從事有償中介活動。不準收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證或其他財物。不準違反規定從事有悖于教師職業道德規范的活動，也不得向學生索要或暗示索要財物。
通知同時指出，各級教育財政和審計部門要履行管理和監督職能，對頂風違紀的單位和個人要嚴肅查處，對情節嚴重、造成惡劣影響的，要堅決追究有關領導干部的責任。
B調查 禁令之下你還送不送禮
實際上，每逢年節，送禮都是很多學生家長的“負擔”，不少家長坦言，如今送禮之意早不單單在“尊師”，主要的原因是怕倘若自己不送，別人都送，老師會有所偏袒。而對教師而言，個中滋味則更加“微妙”，收與不收都很尷尬。然而長此以往，當“尊師重教”與“收禮、金錢”掛鉤之后，不禁讓人開始擔心，師德背后的公允和正義如何維系。
昨天，記者隨機采訪了本市幾十名中小學生家長，對于這樣一份節前收禮禁令，幾乎所有家長都認為“非常及時、很有必要”，有利于讓“送禮風”降溫；但對于馬上到來的年節還送不送禮這個問題，22%的家長表示“有些猶豫，看看再說”，而62%的家長表示“禮還是要送的”，僅有16%的家長表示“堅決不送”。
堅決不送
“我從沒給孩子的老師送過禮，我認為老師為人師表，正人者先正己，更要兩袖清風。”在事業單位做文案工作的趙靜，兒子上三年級了，她沒給老師送過一次禮，一直以來被身邊同事認為“太過耿直”。對于教育部的收禮禁令，趙靜非常贊同，也更堅定了自己的觀點，“早該這樣了，老師是‘人類靈魂的工程師’，擔負著教育下一代的重任，應該成為抵制不正之風的表率。”
在趙靜看來，和過去幾十年相比，近年來老師的工資和社會地位都提高了，“教育好每個學生是老師的本職工作，如果要靠家長送禮才能讓老師對孩子盡心盡力的關照，這也太悲哀了吧！”趙靜說，自己有時候也會嘀咕，別的家長送禮，自己不送，兒子會不會受到“不公平待遇”，“但我還是不愿意助長這種歪風，我相信絕大多數老師還是師德高尚的，這對孩子們也是一種潛移默化的教育。”萬一真趕上那種因為沒送禮就對孩子不好的老師，趙靜的觀點是，“人這一輩子總不能一直靠送禮吧，孩子從小應該學會靠自己奮斗，就當是一種人生磨礪吧！”
還是要送
剛進12月，市民張海峰已經準備了400元的購物卡，讓妻子給女兒的班主任送去了。這是女兒上學的第一個學期，趕上教師節、中秋節和新年，他們已經給班主任送了1000多元的卡了。張海峰和妻子商量，等女兒上三年級了，還要記得逢年過節給任課的數學和英語老師都準備一份禮物。
張海峰認為，這禮還是非送不可，他的女兒膽子特別小，不愛說話，很難讓老師注意到她，“我不是說不送禮老師就不管孩子，老師每天上好課就挺累了，哪有時間關注每個孩子啊，我只是想多跟老師溝通一下，請老師多注意和照顧一下我女兒，送點禮也算我對老師的感謝之情，我心里也踏實。”
對于教育部發出的收禮禁令，張海峰不以為然，“現在干什么不送禮？辦個事、找工作都少不了‘表示’一下，給老師送禮沒什么大不了的。”在他看來，禮尚往來已經成了人際關系的特殊潤滑劑，甚至成為管用的“敲門磚”。
猶豫觀望
聽說教育部發出收禮禁令，原本尋思著新年、春節給孩子的老師送點禮的公司職員李欣變得有些猶豫，“送的話，怕老師不敢收，自己也尷尬；不送又怕別的家長會送，自己面子上過不去。”李欣和丈夫商量再三，終決定，再等一段時間，看看其他家長的“動靜”。
“以前是看別人都送，自己也跟著送，現在明文規定老師收禮是違規行為了，而且還要追究相關領導責任，那我再送禮，不是讓老師為難嗎？”李欣說，以前自己逢年過節都給老師送點禮物，有時是購物卡，有時是月餅券，還有香水之類的，“當時孩子班里幾乎人人都送，有時候我給老師送禮也不背著孩子，甚至和孩子商量送什么禮物好。可現在禁令都出了，我再送禮，讓孩子知道對他的影響挺不好的，萬一孩子問我‘明明知道是不對的事情，為什么還要做’，我怎么解釋呢？”
此外，李欣覺得，收禮禁令不一定會有立竿見影的效果，“如果別人都送，我還是得送！”她說，要是能慢慢形成大家都不送禮的風氣，那時候家長就不再為難了。
C質疑 收禮禁令兩大缺陷
值得注意的是，采訪中，絕大多數人在對收禮禁令拍手叫好的同時，更對它的可操作性和實際效果提出質疑。
“《義務教育法》中早就明確規定‘不能做有違師德的行為’‘嚴禁從事有償家教’，但現實是，上有政策、下有對策。”一位從事多年教育工作的專家坦言，家長給老師送禮，就是周瑜打黃蓋，一個愿打、一個愿挨。況且，哪個家長也不會明目張膽、大張旗鼓地去送禮，如果當事人都不說，那規定就成了一紙空文。
“就好像‘有償家教’，禁了這么多年了，但還是治標不治本。”從事30多年教師工作的初三語文老師魏景泉表示，從市里到區里再到學校，各種規范師德的文件、通知發了不少，要是都按部就班地執行，根本不需要這份“禁令”。要真想剎住“送禮風”，必須建立有效的監督機制。魏景泉認為，“八不準”中提到的“高消費娛樂活動”“高級賓館”“巧立名目突擊花錢”“不必要的開支”“有悖于教師職業道德規范的活動”“情節嚴重”“造成惡劣影響”等詞語，都缺乏具體的衡量標準，在執行過程中不具有很實在的參考價值。要讓“八不準”真正達到預期目的，關鍵還得靠有關部門制定更多實施細則。
記者從市教委相關部門了解到，目前他們尚未接到教育部“八不準”的通知，但近年來本市一直在教育系統強調廉潔紀律的要求，教育部門將加強相關的管理和監督。
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