煙臺南山學(xué)院采用多元化的教學(xué)方式

      1、煙臺南山學(xué)院利用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+教案+教科書+嘴巴”教學(xué)

      傳統(tǒng)的教學(xué)手段有它的長處，以講授為主，尤其是一些基本的理論和條例。教師可以通過選擇典型案例，配合教材中的相應(yīng)內(nèi)容，在課堂上組織學(xué)生先分析，再通過現(xiàn)場講解，加深學(xué)生對條例的理解。在選擇教學(xué)時和現(xiàn)實相聯(lián)系，選擇相應(yīng)的案例，幫助充分感知教材中的條例的含義，這樣會使得概念更加清楚，結(jié)論更加準確，記憶更加深刻，在課堂中既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，又增強了學(xué)生主動分析案例的興趣。

      2 、煙臺南山學(xué)院利用先進教學(xué)技術(shù)手段，為課程教學(xué)改革提供教學(xué)資源支持

      稅法課程知識更新的快，法律條例多，案例穿插的多，如果運用多媒體、實訓(xùn)室或者網(wǎng)絡(luò)等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段就等于以鼠標來取代粉筆，學(xué)生在課堂上就可以獲取更多的教學(xué)信息，這樣能彌補稅法課時不足的現(xiàn)狀。同時，現(xiàn)代化的教學(xué)手段還同時配有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫等多種形式，有利于增強課程的直觀性、可視性和趣味性，能直觀展現(xiàn)稅收收繳過程、稅法案件審理過程以及納稅申報等實際工作場景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習稅法的積極性。

        3 、煙臺南山學(xué)院利用現(xiàn)有的場地，設(shè)置情境，模擬教學(xué)

      在現(xiàn)有的教室、座椅、板凳和人員的條件下，可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定的情境，分組扮演不同的角色，模擬稅款征納的過程，模擬企業(yè)核算的過程，讓學(xué)生有真實感。如企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售的過程發(fā)生以后，當月需要繳納的稅額有增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅及個人所得稅，同時還發(fā)生城建稅、教育費附加等附加稅，此外企業(yè)根據(jù)自身的情況還要進行印花稅的計算貼花等，這樣學(xué)生在學(xué)習中了解整體的企業(yè)稅金的核算過程，可以大大提高教學(xué)效果，但是需要的學(xué)時也必然要增多。

       4 、煙臺南山學(xué)院建立校內(nèi)、校外實踐教學(xué)條件

      高職學(xué)生從高中進入學(xué)校，缺乏對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況的了解，缺乏對社會的了解，加上實踐環(huán)節(jié)的薄弱，學(xué)生的動手操作能力不強。走上工作崗位以后，往往都需要一個比較長的適應(yīng)過程和重新學(xué)習的過程，這與工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求及高職院校的培養(yǎng)目標極不適應(yīng)，這就要求每一個高職院必須建立相應(yīng)的校內(nèi)、校外實踐教學(xué)條件，在我們現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)室條件下，可以開發(fā)建設(shè)稅收模擬實驗室，讓學(xué)生在稅法模擬實驗室中利用會計賬簿、會計報表、納稅申報表以及其他會計和稅務(wù)資料等，進行辦理各種稅務(wù)登記流程的實際演練。學(xué)生還可以按照稅收征管的流程模擬不同崗位的工作任務(wù)，定期不定期實行輪崗制。通過校內(nèi)模擬實驗，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生動手能力，順利走上一線工作崗位。

       另外，要實現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合、校企合作，教師不僅要傳授課本上的知識，還要讓知識有實際意義，重要的是能解決社會生產(chǎn)、企業(yè)中的實際問題，學(xué)院、系部可以建立校外實踐教學(xué)基地，和一些企業(yè)達成校外實踐協(xié)議，在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生到這些管理比較完善的企業(yè)參觀，經(jīng)過幾次參觀，學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營的觀念提高，知道稅收對企業(yè)資金的影響，通過走訪參觀可以調(diào)查到企業(yè)實際繳納各種稅的情況和征納稅的現(xiàn)狀，這樣調(diào)動了學(xué)生對課程學(xué)習的積極性。同時，學(xué)生深入企業(yè)了解之后，才會意識到自己專業(yè)知識的匱乏，可以增強學(xué)習的信心。