濟(jì)寧高新技工學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

       濟(jì)寧高新技工學(xué)校建設(shè)真正有示范性的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地要從兩個(gè)方面著手考慮。

       一是會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。必須按照會(huì)計(jì)專業(yè)崗位技能培養(yǎng)的要求，分別建設(shè)以會(huì)計(jì)核算能力實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室，以會(huì)計(jì)崗位職責(zé)實(shí)訓(xùn)及內(nèi)部會(huì)計(jì)控制流程實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)室，以雙證書教學(xué)為重點(diǎn)的認(rèn)證中心，同時(shí)依托稅務(wù)、證券、金融等相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，形成一個(gè)仿真會(huì)計(jì)工作內(nèi)、外部環(huán)境，集企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)模擬、銀行結(jié)算模擬全流程的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)室群。        二是會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。濟(jì)寧高新技工學(xué)校按照學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、零距離就業(yè)及教師頂崗實(shí)踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學(xué)案例收集的要求，通過(guò)校企聯(lián)手、雙向互動(dòng)，建設(shè)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系相配套的校外實(shí)踐系統(tǒng)。所以各學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地投入的完備程度是這所學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生技能是否能大幅提升的一個(gè)重要的物質(zhì)保障。        技能大賽和對(duì)口技能考核督促濟(jì)寧高新技工學(xué)校提升師資隊(duì)伍自身建設(shè)        會(huì)計(jì)專業(yè)教師的水平直接決定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的水平，各學(xué)校只有重視會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，努力打造一支堅(jiān)實(shí)有力的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，才能給傾心于會(huì)計(jì)專業(yè)躍躍欲試的學(xué)生打開飛翔的翅膀。其實(shí)采取的措施可以有很多：重視教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確專業(yè)技能的鉆研方向，安排教師利用節(jié)假日和寒暑假到企業(yè)掛職鍛煉，頻繁地在校內(nèi)組織會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能展示，等等。        但目前在教育主管機(jī)關(guān)這一塊對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)還僅限于一些新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的知識(shí)理論培訓(xùn)，而對(duì)于實(shí)踐操作的專業(yè)教師培訓(xùn)幾乎沒有舉辦過(guò)。有不少會(huì)計(jì)專業(yè)出身的教師在其技能操作上甚至還不如一些參加技能大賽的學(xué)生。所以濟(jì)寧高新技工學(xué)校培養(yǎng)德優(yōu)技精的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行家能手兼職任教為輔助，建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)，具有良好會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德的，適應(yīng)濟(jì)寧高新技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的雙師型結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍，是在真正精心維護(hù)會(huì)計(jì)專業(yè)的延續(xù)和發(fā)展。