德州信息工程學校C++程序設計課程改革

       德州信息工程學校以培養適應市場需求的高素質應用型人才為出發點，全方位進行多元化教學改革，使教學內容充實化、教學模式多樣化和學習興趣大化，切實提高學生的創新思維能力和動手實踐能力，保證課程教學質量和人才培養質量。

    
     1.教學內容改革

    

     （1）德州信息工程學校圍繞教學目標，理順課程體系。以c語言程序設計為先修課程，依次開設數據結構、c語言與數據結構綜合實習、c++面向對象程序設計，在學完計算機網絡、數據庫原理、操作系統等課程后，再依次進行面向對象編程實踐、應用軟件設計和畢業設計等實踐環節。通過調整課程次序使得課程內容更加銜接，更有利于開展相關的實踐環節。

    

     （2）德州信息工程學校緊跟學科發展，優化教學內容。充分利用網絡教學平臺及時補充學科發展的新理論、新方法，以彌補教材內容的不足，并通過優化教學內容以提高教學效果。

      1）簡化與c語言相重復的內容，突出c++對c的擴展，如符號常量、引用、名稱空間等。

      2）強化面向對象編程思想，增加stl部分的教學內容。重點介紹類與對象、繼承與派生、多態性（包括重載、虛函數、模板等）、異常處理等面向對象編程思想以及流類、字串類和stl的使用方法，讓學生學會利用標準庫來提高編程效率。其中，stl是c++標準中新的一部分內容，提供了一個可擴展的應用框架，高度體現了泛型編程思想和軟件復用技術。

      3）弱化mfc應用程序設計，增加wxwidget、qt的介紹。mfc是微軟對windows api進行封裝和擴展后的c++類庫，很好地體現了c++面向對象的編程思想，但因類庫結構龐雜且消息機制復雜而增加了教學難度。相比mfc而言，開源的wxwidget和qt近年來更受青睞，兩者都具有良好的跨平臺性。wxwidget的設計思想和結構層次與mfc基本類似，qt則采用了易于使用的信號——槽機制來實現對象之間的消息傳遞，因而得到了廣泛應用。實踐表明，經過4學時的簡單引導，學生便可以在2周的面向對象編程實踐中利用qt完成設計任務，比mfc的學習效率有了極大提高。

      4）在實習指導書中增加對visual c++新版本和code：：block集成開發環境的介紹。其中，開源的code：：block因靈活小巧而備受廣大c++編程者的推崇。