淄博市技師學院職業指導的多元化

 

       學生入學求知求技只是過程，實現就業才是目的。淄博市技師學院為了實現這個目的，一方面，必須讓學生從入學開始一直到學成畢業走向就業崗位接受就業指導，以便形成強烈而明確的就業觀念，加倍努力學習，刻苦訓練技術；另一方面，要豐富職業指導內容，創新形式，以便使該項工作事半功倍。��

    

    1 安排適量的職業指導課。淄博市技師學院開設職業指導課必不可少。淄博市技師學院通過專職教師系統的職業指導課程的講授，幫助學生了解基本的職業分類、職業發展、職業能力構成、職業道德以及人的氣質與職業的關系等職業知識，對自己的各方面條件、優勢以及尚未開發的發展潛能作出客觀理性的評價，在此基礎上，合理地設計出自己的學習計劃、就業計劃或者創業計劃。��

    

    2 開展專題教育。淄博市技師學院為了強化職業指導的效果，淄博市技師學院不定期地舉辦職業教育專題報告、專題講座，進行專題輔導。授課者可以是專業人員，更多地則要聘請在當地知名度較高的技術能手、勞動模范、本校已經就業且發展情況良好以及創業成功的優秀畢業生，通過他們勤學苦練、艱苦創業并取得成功的現身說法，幫助廣大學生樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀，確定合理的人生目標，并懂得只有勤學苦練、不懈努力、矢志追求才是實現這一目標的選擇。��

   

    3 將職業指導納入班主任的工作職責。班主任教師與本班學生接觸多，了解本班學生。因此，要將做好本班學生的職業指導工作納入其工作職責范圍。由于班主任對全班每個學生的性格、學習、身體、愛好、特長、職業追求、就業愿望以及家庭等情況都了如指掌，因此，通過班會、家訪、談心、家長座談會等形式有針對性地開展集中化和個性化有機結合的職業指導是不難取得較好效果的。��

   

    4 將職業指導貫穿教學全過程。技工院校以培養中高級技能型人才為目標，因此，要緊緊圍繞實現這一目標開設專業、設置課程、設計教學模式，配備合格的“雙師型”教師和先進的實訓設備。在具體實施過程中，既要突出技能訓練，保證學生對所學專業技能的了解、掌握，力戒黑板上開機器、教室里種莊稼的現象；又要以此作為培養技能型人才的技術支撐和必備條件，確保畢業生首先取得所學專業相應等級的職業資格證書，然后獲得畢業證書。同時還應緊密結合經濟社會的發展對技能人才需求的變化作出相應的調整，以滿足經濟社會的發展對技能人才的需求以及技工院校畢業生的就業需求。��

   

    5 將職業指導融于校園文化活動。為增強職業指導的效果，還應將職業指導與校園文化活動有機地結合起來，淄博市技師學院通過學生喜聞樂見的黑板報、文藝演出、演講比賽、辯論會、校園網站、校報、校園廣播等形式，在提高學生綜合素質的同時，培養學生正確的擇業觀念，幫助其在正確地認識社會、正確地評價自己的基礎上，對自己的人生目標作出合理的定位。��

  

    6 將職業指導與創業培訓結合起來。雖然技工院校的畢業生大多是從事于生產服務第一線的工作，但對其開展必要的創業培訓絕非多余。��淄博市技師學院采取適當的方式幫助學生了解自我創業的有關知識、程序、基本能力、基本條件、政策法規、創業方法、創業技巧以及成功創業者的典型事跡，進而使其了解創業的艱難和可能遇到的問題，激發學生的創業熱情，培育學生的創業意識和堅韌不拔、知難而上的創業毅力，不斷地創造條件，走出一條成功的創業之路。��