淄博市技師學院物流管理課程教學模式

①課堂理論教學：淄博市技師學院的教師在課堂上應詳細講授每章的重點、難點內容;講授中應注意理論聯系實際,結合一些實例進行講解,啟迪學生的思維,加深學生對有關概念、理論、方法等內容的理解,師生間要形成很好的良性互動。此外,講授全部采用放映多媒體課件及其他現代教育技術和手段,加大課堂授課的知識含量。

②課堂實踐教學：淄博市技師學院的教師在課堂上，可利用現代多媒體技術播放物流相關視頻。老師為每個視頻都提出一些問題供學生觀看時思考,觀看以后組織學生進行討論，教師在課堂上進行點評，以達到教學的目的。在有條件的情況下，可安排學生到實驗室進行相關物流軟件的計算機模擬操作，直觀的進行仿真實驗。

③案例分析與專題討論：案例分析是通過一個具體教育情景的描述,引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。案例分析法的關鍵環節在于案例的選擇和討論問題的設計。案例的選擇要具有典型性和代表性,并且要充分反映教學過程中的知識點。專題討論的主要目的是為了開拓學生的知識視野,培養學生的思辯能力。在進行專題研討時,要注意預先要求學生提前查找相關的新資料,做到有的放矢。

④課堂游戲和小實驗：設置的游戲有:配送小軟件游戲、叉車游戲、倉儲規劃實驗、“啤酒的游戲”,這些實驗和游戲讓學生對采購、配送、裝卸搬運等內容有了更深的認識和體會。在游戲過程中,教師要保證整個游戲的有序進行。游戲結束后,教師要總結游戲的情況,并評價每組同學的表現。

⑤開辟物流管理網上論壇：教師或者學生可在網絡平臺上開辟一個網上物流管理課程學習論壇,師生均可上傳和下載一些與該課程相關的資料,可直接在網上論壇建立鏈接,直接轉入需共享的頁面,更方便快捷地實現資源共享。此外,師生通過虛擬網絡,能更好地進行切磋和溝通交流,共同進步。

⑥科研小論文撰寫與物流方案制作：撰寫科研小論文目的是讓學生對所學的知識加深理解,能夠將所學的內容運用到實際的分析中去,同時培養學生撰寫科技論文的能力。在考評小論文時,主要的標準是以思想和內容原創性為主要依據。物流方案的制作的主要目的是讓學生理論聯系實際,培養學生實踐動手能力,同時又可以培養同學們的團隊合作精神。物流方面的題目好來源于物流生產實際和教師的科研課題。也可虛擬一些有應用價值的題目。

⑦企業參觀：帶領學生到物流企業考察是現代物流教學中的一個重要環節,其目的是增強學生感性認識,了解物流企業實際運作流程。考察物流企業要精心設計物流調研指導報告,明確調研考察的目的與任務。學生通過物流調研對許多物流企業運作流程等原本很抽象的知識有了更直接、更深刻的認識,而且可以更進一步激發學生的學習熱情。

⑧“項目教學”與“訂單培養”相結合，實現校企對接。加強校外實踐教學：“項目教學法”是德國教育專家弗雷德·海因里希教授創立的，其特點是以實際工作為終教學目的。專業理論知識為實踐工作服務；師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行教學活動。訂單培養是指根據企業的需求來設計課程，采取“以需定產”完全市場化的招生和人才輸送方式，開展訂單培養，以滿足市場多樣化需求為根本目的的新型人才培養模式。“項目教學”和“訂單培養”相結合。可以更好地銜接學校教育和企業需求；一方面增加了學校教學資源，提高了學校教學質量；另一方面使企業獲得優質人力資源，減少培訓成本。此外，校企應建立良好的合作關系。在企業建立物流專業實習基地，讓學生參與企業現場工作崗位的實習。

⑨增加職業規劃和就業指導課程：通過開設職業規劃課程和就業指導課程，使學生在淄博市技師學院學習期間就開始對自己以后的職業進行設想和規劃，有利于學生明確學習的方向、增加學習的動力，有利于學生今后順利實現就業。職業規劃和就業課程除了淄博市技師學院教師進行講授外，還要經常聘請社會上的職業規劃師、企業的人事經理和物流經理等到淄博市技師學院課堂舉辦講座，讓學生與企業人員近距離溝通，了解企業的人才需求。

從而更好地規劃自己的職業方向。