煙臺南山學院計算機專業(yè)教學模式改革

作為應用型的煙臺南山學院其計算機專業(yè)教學工作改革勢在必行，煙臺南山學院認為應該走一條校企合作道路，教學模式按照N+1模式實訓整體解決方案。

（1）前期在校學習過程學生前期學習的由學校來完成，但在教學內(nèi)容上要把煙臺南山學院的教學大綱和企業(yè)的用人需求有機的結(jié)合在一起，優(yōu)化知識體系，做到：大力深化基礎(chǔ)知識課程教學；增加企業(yè)應用技術(shù)方面的教學培訓；有針對性的開設(shè)高、新技術(shù)相關(guān)課程；在教學方法上，煙臺南山學院注重學生實踐能力的培養(yǎng)。要提高實踐課程學時，著實提高學生的實踐能力。這首先要求老師要改變原來的實踐課教學方式，不能還是給學生布置題目讓學生自己練習，老師要親自認真指導，煙臺南山學院應加強實踐課程的監(jiān)督，另可在每門專業(yè)課程結(jié)束后都讓學生提交一份完整的實踐成果。

（2）企業(yè)培訓過程在大學后一學年為學生提供全面培訓指導和就業(yè)支持，為煙臺南山學院提供針對學生的綜合考評數(shù)據(jù)。從單方面的專業(yè)技術(shù)訓練，逐步過渡到全方位綜合技能訓練，從而大幅提升學生的就業(yè)競爭力，以達到幫助廣大學校和學生解決就業(yè)問題的目的。在與企業(yè)合作具體實施過程要做到以下幾點：在與企業(yè)合作模式中，企業(yè)的實訓過程要按照以下指導思想開展試訓教學活動：緊貼企業(yè)用人要求，明確定位學生職業(yè)方向；課程圍繞崗位來設(shè)計，做到學以致用；強化學生的基礎(chǔ)技術(shù)技能，在某一領(lǐng)域中做精做強集中式、模塊化教學，連貫性的課程設(shè)計；“實踐-理論-實踐”方式教學，將“抽象”實例化；通過“做中學”，鍛煉學生工作能力和工作習慣，積累解決問題的能力。也就是要通過真實的環(huán)境模擬，安全要求、真實的案例，讓學生在企業(yè)實訓中以準員工進行工作、學習和生活，達到與企業(yè)用人無縫連接。

在教學方法上，要結(jié)合學生的實際情況，倡導“做中學”和“互動教學”，具體做到：以學生為中心，取代以教學大綱或老師為中心；以大量的案例教學取代理論教學；以項目驅(qū)動取代課程驅(qū)動；授人以漁取代授人以魚；以師生互動、角色互換取代單純的授課和聽課。

在合作方向上，鑒于目前的就業(yè)形勢和社會需要，院校可從以下幾個熱門專業(yè)方向與企業(yè)展開合作：JAVA應用軟件開發(fā)方向；微軟.net方向；嵌入式軟件開發(fā)方向；軟件測試方向；IT運營方向。

在合作目標上通過與企業(yè)合作，煙臺南山學院在計算機相關(guān)專業(yè)教學方面可達到以下目標：通過和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，樹立煙臺南山學院品牌、擴大知名度；校企深層次合作，開創(chuàng)新的教育、教學模式；學校教育與企業(yè)技術(shù)接軌，擴大就業(yè)渠道；借助校企合作平臺，擴大院校的知名度；通過新的教學模式，使學生能在學校獲得實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力；對學生進行全方位、綜合素質(zhì)教育，提高學生綜合能力；依托企培養(yǎng)更多優(yōu)秀、合適的人才。