使無業(yè)有業(yè)，使有業(yè)樂業(yè)

    “普教為先，職教為重”的教育發(fā)展思路，將職教提高到與普通教育同等甚至比普通教育更高的地位，意圖通過職教發(fā)展提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域競爭的軟實力。

    現(xiàn)代職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要引擎和“秘密武器”已毋庸置疑。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，政府必須切實履行職責(zé)，做到認(rèn)識到位、謀劃到位、措施到位、保障到位，加快建立與城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提供人才保障，增添強勁動力。

    “堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)” 充分發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、服務(wù)民生中的重要作用。做好“兩個服務(wù)”，是職業(yè)教育的時代使命，為職業(yè)教育發(fā)揮作用、實現(xiàn)和證明自身價值提供了廣闊舞臺和空間。

    從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)尤其是生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與發(fā)達(dá)城市相比，還需要繼續(xù)努力。先進(jìn)制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)都是應(yīng)用型技能型人才的消費大戶，無論從儲備人才、建立人才高地、吸引項目落地的角度，還是從企業(yè)投產(chǎn)、運營、發(fā)展、提升的角度，都需要提前謀劃技能人才的培養(yǎng)和儲備工作，都不能忽視職業(yè)教育的存在和作用。統(tǒng)計表明，山東省規(guī)模以上企業(yè)技術(shù)工人隊伍中,技工院校畢業(yè)生占到40%左右,在技師、高級技師等高技能人才隊伍中,技工院校畢業(yè)生占到70%。職業(yè)院校進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，完善專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證人才供應(yīng)。總結(jié)起來就是“抓職教、抓人才、抓實力”。

    培養(yǎng)企業(yè)滿意、信賴和贊美的高質(zhì)量的技能人才是煙臺太平洋技工學(xué)校從建校來一直努力在做的事兒。煙臺太平洋技工學(xué)校是省內(nèi)首家開設(shè)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修專業(yè)的技工學(xué)校。由煙臺太平洋機(jī)械設(shè)備有限公司與國內(nèi)數(shù)十家名優(yōu)機(jī)床企業(yè)聯(lián)合興辦的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修專業(yè)的學(xué)校。經(jīng)山東省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)。專門為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，實行訂單培養(yǎng)，定向分配，對口就業(yè)安置。

    煙臺太平洋技工學(xué)校實行數(shù)字化管理，打造數(shù)字化校園。學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備型號齊全，師資力量雄厚,教師全部來自資深企業(yè)工程師和生產(chǎn)一線的高級技師，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，動手能力強，完全按照企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)就可以頂崗就業(yè)。實施“三證教學(xué)”，真正打造“技術(shù)與學(xué)歷的集中營”。

    適應(yīng)人才需求,創(chuàng)新辦學(xué)理念努力把煙臺太平洋技工學(xué)校真正辦成現(xiàn)代技工的搖籃。