對于國際貿易英語教學中存在的這些問題，教育工作者、學生與用人單位都有比較深刻與直觀的認識，很多學校與教師也認識到了改變目前教學模式的必要性。煙臺職業學院應從以下幾個方面進行改革和創新，來彌補目前國際貿易英語教學的不足。

    

    1. 煙臺職業學院加強國際貿易英語教學的體系化與針對性。

煙臺職業學院，設計一個合理的具有可操作性的國際貿易英語教學體系。由于國際貿易英語的特殊性和專業詞匯較多，國際貿易英語教學即使對于母語為英語的學生來說也是一件很困難的事，而國際貿易英語詞匯是進一步學習國際貿易英語與從事相關工作的基礎。煙臺職業學院針對國際貿易英語的這一特點，建議在大學低年級階段開設綜合性專業英語課，設置該課程的主要目的是幫助學生熟悉并了解基礎的英語國際貿易術語，為下一步專業英語的學習打下基礎；在大學高年級階段，可開設不同類型的以實踐為主的國際貿易英語課，這些課程以培養學生實際應用國際貿易英語的能力為主，如用英語進行談判、起草國際貿易函件、開展模擬談判等。在研究生階段，煙臺職業學院根據學生的不同特點，開設培養目標不同的國際貿易英語課程，如以學術研究為主的國際貿易英語專業課，具有高度專業化特色以實際應用為主的國際貿易英語專業課，等等。這樣，從本科階段到研究生階段，形成一個漸進式的國際貿易英語教學體系，學生可在這個體系內不斷提高自己的國際貿易英語運用能力；同時，學生可根據自己的專業與興趣，選擇不同的國際貿易英語課程，從而為今后的工作打下良好的基礎，克服英語教學的盲目性。

 

    2. 煙臺職業學院加大師資隊伍的培養。

 

    煙臺職業學院采取三條途徑：一是由精通英語的國際貿易專業人員來承擔國際貿易英語教學，這些教師可從回國國際貿易專業教師中選任，也可以在條件許可的情況下，通過適當的途徑，將現有的國際貿易專業教師派送出國進修，以學習國際貿易英語為主，提高他們的英語語言運用能力；二是由英語專業的教師來承擔，但是他們必須具備一定的國際貿易專業知識，可以通過進修國際貿易專業的一些課程或獲取國際貿易方面的相關學位來獲取國際貿易英語教學的資格；三是直接聘請外國國際貿易專業教師或專家參與國際貿易英語教學工作。

 

   3.改革和創新英語教學方法。

 

   在國際貿易英語教學的基礎階段與研究生階段的研究型教學中，煙臺職業學院采取以閱讀國際貿易英語原著、借鑒國外國際貿易英語教學法為主的教學方式，而在提高國際貿易英語應用能力的課程中，則要以口語和寫作為主，培養學生英語輸出的能力，通過大量的練習與實踐，提高學生的國際貿易英語實際應用能力。在國際貿易英語口語教學方面，情境教學法應成為一種重要的教學方法。煙臺職業學院為了增強教學效果，在條件許可的情況下，可以聘請有實際工作經驗的國際貿易從業人員，包括外國在華的國際貿易工作人員參與教學工作，從而為學生創造良好的國際貿易英語學習環境，營造真實的國際貿易英語應用氛圍。