（一）煙臺職業學院加強“雙師型”教師培養，提高專業英語教師專業素養“雙師型”教師是指承擔專業技能知識和教育技能知識的傳授，培養學生的職業綜合能力的教師，即掌握某一專門職業，同時也掌握一定的教育教學規律和教學方法，能引導學生掌握該職業的相關理論知識及相關技能。
煙臺職業學院應積極創造條件，鼓勵各專業英語教師走出校園去，到待業一線掛職鍛煉。專業英語老師應不斷充實自己的專業知識，不僅熟知書本知識，而且了解行業運作細節和工作流程，成為本專業的通家甚至是專家。與此同時，各專業老師通過親身實踐可以更加了解就業市場，明確教學目標，從而使自己的課堂教授目標更明確，更有效率。如果每一個專業英語老師都成為這樣的
（二）煙臺職業學院加大教學內容改革力度，解放思想，不拘一格，注重聽說教學本沒有統一的模式，因為它是一項主觀性非常強的活動，可能因人因時因地而不同。個人風格不同，教學方法就不同；個人心緒不同，授課效果也是不同。煙臺職業學院針對不同的對象，教學方法也不同，例如，對待英語基礎比較好的班級和對待基礎較差的五專班在教學方法上是不同的。
（三）煙臺職業學院加大經費投入，改善煙臺職業學院外語教學學習硬件建設硬件是學校提升教育教學質量和科研水平的重要保障，同時也能為學生學習提供更大的便利和提高。廣大院校已經認識到改善硬件投入的重大意義。像多媒體教室的廣泛使用就極大地提升了課堂效率，改善了授課效果。一改過去一本書一支粉筆授課模式的平面枯燥。它使教師授課變得立體化。圖像、聲音、文字，再加上老師的講解，學生的學習變得生動有趣，興趣和積極性就會被極大地調動起來。英語教學有它特有的硬件要求，這由語言學習這門學科的特點決定的。任何語言都是由浩繁的詞匯和其組織規則語法構成的，再加上傳播的媒介聲音的傳播，才真正實現語言的交際目的。語言的特性決定了語言學習對基礎的要求特別高。需要日積月累的訓練，循序漸進的提高，需要大量的聽說訓練和時時刻刻的記憶。旨在改善煙臺職業學院的英語教學及英語學習，硬件建設應該滿足語言教學和學習的這種特性。課上時間是遠遠不夠的，應該通過硬件建設，把學生的課余時間利用起來。建立校園無線電臺，派專人負責，２４小時不間斷播放大學英語和專業英語授課的音頻材料，加上經典英文歌曲。名人演講、時下新聞等，校園角角落落無縫隙覆蓋。使語言學習全時段立體化。鼓勵和引導學生購買耳機型收音機，加大練習聽力的時間。使課堂立體化。實現精聽。同時通過聽一些課外的材料，實現泛聽。學生學習的硬件水平上去了，可以大大提高學生學習的積極性和學習效果。同時，教師教學硬件也需要提高。對英語教學來說，如何創設英語情景。為授課提供形象生動的實訓服務場景就成為硬件建設的重要內容。教學實驗實訓基地建設是職業教育英語教學工作的重要組成部分，是實現職業教育培養目標的重要條件。讓學生在實訓基地模擬環境中反復演示服務場景，務必要嚴格要求，強化練習，注重效果。
（四）煙臺職業學院改善評價考核機制，使之與用人市場契合改進學生評價考核方式既會促進學生的外語學習，同時也將提高外語課程的教學效果。高職專業英語教學的考核機制應該與用人市場一致，側重應用，重視聽說，淡化書面考核。經有關部門調查發現，人才市場對學生的專業英語應用能力提出了比以往更高的要求，而多數被調查者對各種專業證書的含金認同度低。
因此，煙臺職業學院的考核機制應充分反應學生的英語學習水平。細化考核項目，包括發音的準確度、表達的準確度、流暢性、時間長短、語句組織、相互配合、儀容儀表等。
