青島職業(yè)技術學院：校企合作 共同發(fā)展

摘要：通過學院與合作企業(yè)在專業(yè)設置、課程體系及教學內(nèi)容改革、師資隊伍建設、實訓條件建設等方面“全過程”“全方位”合作，探索了校企合作共建專業(yè)、培養(yǎng)化工行業(yè)高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)的方式和路徑。創(chuàng)新了專業(yè)人才培養(yǎng)模式；與行業(yè)企業(yè)共同制訂了人才培養(yǎng)方案；引入新技術、新工藝，聯(lián)合開發(fā)課程。化工專業(yè)已成為適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、具有明顯專業(yè)優(yōu)勢和較高社會聲譽的品牌專業(yè)，引領生化類專業(yè)共同發(fā)展。

一、校企合作共育化工行業(yè)人才概況

校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要途徑，是職業(yè)院校的一項基本功，更是生存之本。《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》 (教高〔2006〕16 號)指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。為適應山東省、青島市藍色經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術技能人才需求，生物與化工學院成功與青島海晶化工集團有限公司（以下簡稱海晶化工）、中石化青島石油化工有限公司（以下簡稱青島石化）、中石化青島煉油化工有限公司（以下簡稱青島煉化）、青島堿業(yè)發(fā)展有限公司（以下簡稱青島堿業(yè)）、萬華化學集團股份有限公司（以下簡稱萬華化學）等區(qū)域知名石化化工企業(yè)開展校企合作，并相繼成立了以企業(yè)冠名的“海晶化工班”“青島石化班”“青島堿業(yè)班”和“萬華班”，校企合作共建應用化工技術專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的技術技能人才。

校企合作培養(yǎng)促進了學院辦學觀念與辦學模式的轉(zhuǎn)變，促進了專業(yè)建設與教學改革，促進了師資隊伍建設，從而提高了人才培養(yǎng)水平，更好地解決了學生就業(yè)問題，促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，推動了和諧社會的建設，強化了職業(yè)教育為經(jīng)濟社會服務的能力。校企合作，達到了“雙贏”。

二、 校企合作共育化工人才舉措

青島職業(yè)技術學院是青島地區(qū)高職院校中，設有應用化工技術專業(yè)的學校，應用化工技術專業(yè)是青島高職教育的特色之一，為區(qū)域石化化工行業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)技術技能化工專門人才。

學院通過與海晶化工在專業(yè)設置、課程體系及教學內(nèi)容改革、師資隊伍建設、實訓條件建設等方面“全過程”“全方位”合作，取得了明顯成效。創(chuàng)新了專業(yè)人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)企業(yè)共同制定了人才培養(yǎng)方案，引入了新技術、新工藝，聯(lián)合開發(fā)課程。

（一） 給企業(yè)以冠名權，充分調(diào)動了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性和主動性

與海晶化工聯(lián)合辦學，成立“海晶化工班”，企業(yè)提供真實的工作場景用于校外教學實習場所。自校企合作以來，海晶化工加大了從源頭上引才的宣傳和資金補貼力度，設立了海晶基金，依托企業(yè)的培訓資質(zhì)，對致力于化工生產(chǎn)操作、化工產(chǎn)品檢驗的學生，無論入廠實習與否，海晶化工都定期組織其參加培訓、考試和取證，每年近百人通過此途徑獲得從業(yè)資格。

企業(yè)積極響應青島市的實習生管理條例，實習入廠的管理制度規(guī)范化，做到了實習的備案、審核和入廠設立指導老師，加大了對入廠實習學生的跟蹤管理，并提高了學生的實習補貼幅度，使學生愿意實習，有條件完成實習。

訂單式聯(lián)合培養(yǎng)為就業(yè)提供了保障。給企業(yè)以冠名權，充分調(diào)動了企業(yè)參與的積極性和主動性，“海晶化工班”“青島堿業(yè)班”“青島石化班”“石化檢安班”“萬華班”“青島煉化班”滾動發(fā)展，運作良好，成效顯著。

（二）校企合作共建應用化工技術專業(yè)

合理調(diào)整課程體系，基礎知識以必須夠用為度，實踐知識和職業(yè)基本技能按行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員技能標準和可持續(xù)發(fā)展的要求開設。整合優(yōu)質(zhì)教學資源，建立共享平臺，按照專業(yè)設置和崗位需求，重組校企雙方優(yōu)質(zhì)教學資源。推進課程教學和考核標準改革。以能力培養(yǎng)為主線建立課程體系，考核體系引入職業(yè)資格準入考核的內(nèi)容和學生就業(yè)崗位群需要的技能以及行業(yè)需要的綜合能力。推進“雙師型”教師隊伍的建設，著力打造“雙師”結構的教學團隊。建設開放性實習實訓基地，采取全天開放式運作模式，模擬真實的工作情境，以滿足學生訓練專業(yè)技能的需要。同時面向社會有償服務，使實習實訓基地從單一的實習實訓向技術開發(fā)和員工培訓、社會服務等方面拓展，實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、社會服務的有機結合。

（三）校企合作，共建專業(yè)校內(nèi)學習平臺

2010年合作企業(yè)海晶化工開始搬遷董家口，在合作企業(yè)及學院領導的大力支持下，專業(yè)建設團隊成員多次深入企業(yè)，征集、選擇展品，歷經(jīng)3年的艱苦努力，集“保存、展示、博物、教學、實習、實訓”于一體的化工館建設落成，既為海晶化工保存了具有自主知識產(chǎn)權的典型工藝設備，又為化工專業(yè)的學生搭建了近距離觀察、學習典型工藝和設備的學習平臺。

化工館主體工程由海晶化工設計院無償設計，價值300余萬元的聚合釜、離心機和轉(zhuǎn)化器由海晶化工無償提供，學院投入建設經(jīng)費100余萬元。作為青島職業(yè)技術學院技術博物館的專業(yè)分館，化工館由室內(nèi)館和室外館兩部分組成，室內(nèi)館包括走廊、大廳、教室和實訓室，利用走廊、大廳展示化工發(fā)展歷史、化工的地位和作用，利用教室進行專業(yè)展示，利用實訓室進行實驗實訓設備及實訓項目展示；室外館以聚氯乙烯生產(chǎn)工藝及電石法關鍵設備為主體，以典型閥門、管件和泵的展示為輔助，2015年10月24日室外館主體工程竣工，目前已完成了化工館內(nèi)外館部分內(nèi)涵建設并投入使用。

2016年8月29日至9月8日，中國海洋大學化學化工學院化工系和化學系240名學生來學院進行了專業(yè)認識實習。

2017年11月青島麗東化工有限公司向螺桿冰機等16件大型化工設備，原值500余萬元，且前期已對捐贈的設備進行專門的防腐處理，后續(xù)還將提供設備的結構圖紙供學院制作成集展藏、實訓、教學于一體的二維碼信息，以方便師生使用。這是校企合作、產(chǎn)教融合的一個新舉措，校企共同努力下，校企合作之路越走越寬廣。

（四）校企合作，共建專業(yè)研修實訓基地

立足青島、輻射山東，與大型石油和化工企業(yè)密切合作，為學生提供了足夠的實訓實習場所，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中學習、訓練、提高。2015年底在15個合作單位掛牌設立了教師研修基地和學生實訓基地，在學院評選的2015年度20個校外星級實訓（實習）基地中，青島海晶化工集團化工專業(yè)實訓基地系學院高星級（五星級）實訓基地，青島煉化化工專業(yè)實訓基地、青島堿業(yè)化工專業(yè)實訓基地均被評為三星級實訓基地。

（五）校企合作，共同實施頂崗實習管理

與海晶化工、青島堿業(yè)、青島煉化、萬華化學和青島石化等企業(yè)密切合作，頂崗實習和就業(yè)相結合，培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿�為目標。實施頂崗實習課程化管理，將頂崗實習作為一門課程納入教學計劃，頂崗實習是一個教與學的過程，有課程標準、有考核、有監(jiān)督。企業(yè)通過招聘選定頂崗實習學生，校企共同制定實習計劃、課程標準，校企雙方共同實施、共同管理、共同考核。

配備校企雙導師，指導學生實習。企業(yè)采取“師帶徒”的形式為每一個學生配備企業(yè)導師，由企業(yè)導師實現(xiàn)傳幫帶，這種做法大程度上保證了人職匹配，使學生能力得到了充分發(fā)揮，也給企業(yè)選拔人才提供了更多機會。學院為每一位頂崗實習學生配備校內(nèi)指導教師，按照頂崗實習教學安排，對學生頂崗實習進行有效指導；和校外指導教師、企業(yè)加強聯(lián)系，加強溝通，相互配合，按時完成規(guī)定的任務。

教學管理從校內(nèi)向企業(yè)延伸，完成了氯堿化工、純堿化工、硅膠化工、石油產(chǎn)品檢驗和油氣儲運等五門頂崗實習課程標準，實施頂崗實習課程化管理，建立評價——反饋——調(diào)控“三位一體”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對學生就業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等問題深入探討，實現(xiàn)由學生到職業(yè)人的過渡，對于規(guī)模實習就業(yè)極具可操作性和應用推廣價值。

頂崗實習采用述職式考核，采取答辯式考核，讓學生走上講臺，匯報、展示自己的學習成果，由人力資源部、調(diào)度處工藝員、實習崗位技術人員進行點評。一講一評，講的有了壓力會時時敦促自己好好準備；評的有目標，循循善誘，引導大家向目標邁進。這是一種學生未曾經(jīng)歷過的考核方式，相互學習、取長補短。這種考核方式比單純的月度紙面總結對學生的要求要高得多，不僅要求學生熟悉專業(yè)技能，更要求學生具備較高的綜合能力。

三、校企合作共育化工人才的做法取得了可喜成績

與海晶化工、青島堿業(yè)、青島煉化工、萬華化學等大型石化化工企業(yè)的合作，已經(jīng)取得了可喜成績。這一做法已逐步推廣到更多的企業(yè)中，通過校企合作培養(yǎng)化工行業(yè)高素質(zhì)技術技能人才也已經(jīng)凸現(xiàn)了就業(yè)優(yōu)勢。

（一）破解了當前的三個難題

1.解決了校企合作“單向”問題。

從“源頭”做起，立足專業(yè)共建，“全過程”“全方位”合作。“全過程”是指企業(yè)全程參與專業(yè)設置、課程設置、人才培養(yǎng)方案制定、頂崗實習等教學過程；“全方位”是指企業(yè)全面參與課程建設、師資隊伍建設和實訓條件建設，學校為企業(yè)提供技術服務、員工培訓，參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)等。避免了“一頭冷、一頭熱”和企業(yè)只為用工“單向”合作問題。實施“1.5+1.5”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進一步拓寬了校企合作的廣度、深化了校企合作的深度。

2.解決了頂崗實習“放羊”問題。

將頂崗實習納入教學計劃，有標準、有計劃、有監(jiān)督、有考核、有保障，實施課程化管理。編印了《學生頂崗實習手冊》《教師指導手冊》，出臺了《青島職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法（修訂）》《青島職業(yè)技術學院校企合作管理辦法》（試行）、《青島海晶化工集團有限公司關于加強實習生日常管理的通知》。

3. 解決了教學資源“短缺”問題。

通過企業(yè)派工程技術人員來院擔任兼職教師，學校派專業(yè)教師到企業(yè)進行脫產(chǎn)研修，引入企業(yè)更替下來的大型設備建成“化工館”開展實境化教學，既解決了有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師偏少問題，又解決了“真實”教學用具缺乏問題，推進了“理實一體化”專業(yè)教室的建設和“實境”教學的開展。

（二）取得了良好的社會效應

1.校企合作共建專業(yè)，服務地方產(chǎn)業(yè)。

隨著專業(yè)招生規(guī)模的增加，現(xiàn)有實訓室設備臺（套）數(shù)和種類不能滿足學生培養(yǎng)和教學改革的要求，借助應用化工技術專業(yè)五年制貫通培養(yǎng)試點，新增化工安全巡檢、化工工藝安全作業(yè)設備，建成后，將用于青島地區(qū)相關化工、石化領域的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)，具備化工設備安全檢修、安全作業(yè)和安全培訓功能，滿足學生參加省、國家級HSE大賽硬件需求；牽頭組建了青島中高職化工專業(yè)辦學聯(lián)盟，形成中高職一體化人才培養(yǎng)體系、一體化實驗實訓條件、專兼職結合的中高職共享專業(yè)教學團隊，社會服務能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量實現(xiàn)顯著提高，并為“五年制中高職貫通培養(yǎng)”提供可借鑒的經(jīng)驗和模式。2017年，學院與青島海灣集團聯(lián)合申報的應用化工技術專業(yè)青島市現(xiàn)代學徒制試點獲批，開啟了現(xiàn)代學徒制雙主體育人新模式的探索與實踐。

2.校企合作共育化工人才，人才培養(yǎng)成效凸顯。

2011年化工專業(yè)被教育部確定為“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”重點專業(yè)并順利通過驗收；2012年化工專業(yè)被確定為省級特色專業(yè)；2013年4門課程被評為省級精品課程；2017年1門課程被評為省級精品資源共享課，“化工行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定實訓基地”落戶學院；2014年“校企共建應用化工技術專業(yè)的探索與實踐”被評為2014年山東省教學成果獎二等獎；2015年應用化工技術專業(yè)教學團隊被評為省級優(yōu)秀教學團隊、全國石油和化學工業(yè)優(yōu)秀教學團隊，2名教師被評為全國石油和化學工業(yè)教學名師，2016年1名教師被評為山東省教學名師。

3.實現(xiàn)了實習就業(yè)一體化。

應用化工技術專業(yè)學生學風優(yōu)良，基礎扎實，愛崗敬業(yè)，誠實守信，深受用人單位歡迎，已成為萬華化學、海晶化工等大型化工企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，連續(xù)多年組建“萬華班”“海晶化工班”等校企聯(lián)合培養(yǎng)班。海晶化工每年都預留充足的就業(yè)崗位，每年都為化工專業(yè)的學生提供實習就業(yè)一體化崗位，累計安置學生就業(yè)300余人，學生、企業(yè)滿意度均較高，這在同行業(yè)中是罕見的；青島煉化連續(xù)9年為學生提供實習就業(yè)一體化崗位，實習就業(yè)學生已達140人，其中39人已進入正式編制。青島石化為2004、2008、2009、2010級50余名學生提供實習就業(yè)一體化崗位；青島堿業(yè)為2006級化工專業(yè)20名學生、2008級26名學生提供實習就業(yè)一體化崗位。2011年與萬華化學建立了合作關系，連續(xù)7年為化工類專業(yè)學生提供實習就業(yè)崗位，組建了聯(lián)合培養(yǎng)班，并設立了萬華班獎學金。化工專業(yè)畢業(yè)生網(wǎng)上簽約率在2014、2015、2016連續(xù)三年居于全院各專業(yè)前列。

4.學生技能水平明顯提升，學生發(fā)展空間廣闊。

通過校企合作，搭建學生技能培養(yǎng)平臺，對學生進行全過程技能培訓，學生在國家、省市組織的各級技能比賽中取得了優(yōu)異成績，先后有10人獲得技師證書，技能水平明顯提升。

學生專業(yè)基礎扎實、學習能力強、職業(yè)素養(yǎng)高，不少學生畢業(yè)不久便得到重用，多人被破格提拔至工段長、生產(chǎn)調(diào)度員等管理崗位，部分優(yōu)秀的同學已經(jīng)成為公司高層領導。

5.教師服務能力提升明顯。

為合作企業(yè)進行相關工種的職業(yè)技能鑒定，學院積極開展校企合作，為青島煉化員工進行化學檢驗工工種的職業(yè)技能鑒定。學院商檢技術專業(yè)2007屆畢業(yè)生、現(xiàn)就職于青島煉化檢驗中心的孫續(xù)通過學院老師的培訓和指導，在青島市第十二屆技能大賽中獲得化學檢驗工工種比賽第一名，被授予“青島市化學檢驗工工種狀元”，同時獲得“青島市技能工人先鋒”“青島市技術能手”“青島市青年崗位能手”等稱號。呂海金多次作為專家參加青島市發(fā)改委和科技局組織新產(chǎn)品、新技術鑒定和驗收；左常江等作為監(jiān)察長、考評員和命題專家執(zhí)裁大學生科技節(jié)化工生產(chǎn)技術技能競賽和青島市職業(yè)技能大賽中參賽選手50人次。組織舉辦了4期“高職高專化工專業(yè)實訓教師研修班”師資培訓班、2期國培班和咸陽職業(yè)技術學院師資定制班，為今后繼續(xù)開展國字號的化工專業(yè)師資培訓打下了基礎，同時提高了應用化工技術專業(yè)在國內(nèi)同類院校的影響力。連續(xù)3年舉辦中鐵十四局新員工入職培訓班，累計1096人次，近三年累計創(chuàng)收125萬元。

四、校企合作共育化工人才、共同發(fā)展，符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律

校企合作共育化工人才，已經(jīng)展現(xiàn)出良好的社會效應，在生物與化工大類專業(yè)中的海洋化工技術專業(yè)、商檢技術專業(yè)吸引了青島煉化、萬華化學、贏創(chuàng)化工等大型石化化工企業(yè)加入到共建專業(yè)中來，專業(yè)建設取得了良好成效，為教師能力提升和學生成才成長搭建了平臺，校企合作育人、共同發(fā)展。

大力推行工學結合、專業(yè)共建、人才共育，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，加強校企合作是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點，也是提升學院辦學競爭力的關鍵。校企合作、專業(yè)共建、人才共育能大限度地滿足企業(yè)對高素質(zhì)技能專門人才的要求，能盡快提高學生的崗位適應能力，縮短就業(yè)磨合期，能使學院培養(yǎng)目標和企業(yè)需求對接，避免人才培養(yǎng)的盲目性，實現(xiàn)供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的有機統(tǒng)一，校企合作、共同發(fā)展。作者：左常江 呂海金 魯曉澤出自：青島職業(yè)技術學院