煙臺職業學院如何提升國際貿易專業實踐教學

 (一) 煙臺職業學院加大實踐教學投入，加強實踐教學的硬件建設硬件建設是培養高級應用型人才的必備條件。

首先，要整合現有硬件資源，優化配置，從而達到資源共享。煙臺職業學院可利用現有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實驗室及技能訓練場所，從而大限度地發揮已有設備的使用效率。其次，煙臺職業學院根據國際貿易專業的實際需要加大投資力度，并且進行全面規劃，分步實施。2006年煙臺職業學院購買了“國際貿易模擬實習軟件”，明顯增加了學生學習的積極性，大大改善了教學效果，但軟件更新緩慢，在使用了5年后，很多貿易環節已經無法跟上技術環境的變化。

此外，單一的國際貿易實訓軟件只是實踐教學的一小部分，為了進一步強化實踐教學環節，要完善和優化國際貿易模擬環境的建設，購置新的教學軟件，爭取實務性課程都能進行模擬教學，給學生創造更多的機會參與各種實踐操作，加強學生的動手操作能力。對于硬件建設需要大量的資金，可爭取政府相關資金的扶持，尤其是對公辦煙臺職業學院而言，政府支持應該作為煙臺職業學院硬件建設的主渠道。

(二)提升案例教學效果今后的教學過程中，要逐漸提升案例教學質量。

達到良好的教學效果，可從以下兩方面著手去做:一是讓學生在模擬的國際貿易環境中充當決策者，取得管理權和擁有權，親身體驗國際貿易帶來的風險、壓力和樂趣，分析所面臨的形勢、辨別貿易風險，后作出決策。這樣的案例教學可以真正激發學生興趣，幫助學生樹立信心，增強學生獨立思考和分析問題與解決問題的能力，并學會與他人合作的團隊精神。二是教師可在《國際商報》等前沿的國際貿易刊物和網站上找到一些新的實際案例，通過課堂討論、教師講解等形式，使學生既鞏固了所學知識，了解新的國際貿易狀況，又加深了理解。

(三)校內外結合，加強實習基地建設國際貿易業務流程并不復雜，復雜的是每一個環節的細節問題。而在模擬實訓過程中，這種細節問題很難反映出來。為此，必須加強實習基地建設。

實習工作是高等院校實踐教學的中心環節，是實現學生理論聯系實際、鍛煉實際工作能力、培養實用型人才的根本保證。

1．建設校內實習基地充分利用煙臺職業學院辦的企業建立校內實習基地，使學生利用課余時間隨時可以到校內的實習基地實習，也可以招聘一些學生在這些企業兼職，實現學生與企業的雙贏。

2．建立校外實習片區目前，國際經濟與管理學生到外貿企業實習，一般是一個企業安排幾個人實習，而要某一企業安排幾十人實習是很困難的。

因此，建立每年安排幾十個學生實習的實習基地是越來越困難，只能以某工業園區為基地，向其周圍地區的企業拓展，建立區域的實習片區。

3．試行開放式辦學就業實習形式一方面實行“訂單培養”，煙臺職業學院可以與企業合作，根據企業招聘人才的數量和要求簽訂就業協議，學生畢業后就到合作企業就業。實行“訂單培養”的煙臺職業學院可以根據企業對人才規格和素質的要求，開設相應課程，組織學生到企業培訓和實習，以達企業要求。另一方面還可以互派人員進行學習交流。企業可以派一些骨干到高校進行理論進修，增加理論水平和管理水平。

煙臺職業學院也可以選派教師到企業掛職，以鍛煉教師的實踐能力。

(四)明確教師的定位，增強教師素質為了盡快改變目前高校大多數教師從煙臺職業學院到煙臺職業學院、從理論到理論，缺乏實際經驗和動手能力的狀況。首先，要改變在引進師資時的“唯文憑論”和“唯學位論”，要盡量引進一些擁有豐富外貿實踐經驗的人才充實教師隊伍，作專職或兼職教師。其次。

鼓勵本專業教師到外貿部門鍛煉或兼職，并考取專業證書和職業資格證書，增強實踐操作能力。再次。

學院也應大力支持教師進修或繼續深造，鼓勵教師參加國際、國內學術會議;聘請外貿公司、銀行國際業務部、外運公司、商檢部門、海關等對外貿易有關單位的專家進行信息交流，不斷吸取新的國際貿易實務方面的信息和動態。

(五)完善實踐教學管理與質量評價制度多數高校在開展實踐教學的過程中，各種教學方法下的考核都是分散的，甚至是空白的，不經過考核反饋，就無法發現不足與缺點。合理的實踐教學管理方法和完善的教學考評制度，有利于激發學生的學習興趣，有利于優化教學效率。我們可以從兩方面去完善實踐教學管理與考評制度。

一方面我們可以改革實踐課程的測評方法，將課程考核與獲取職業資格證書相結合。職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。實踐課程改革應實施“一張文憑，多張證書”的制度，即要求學生畢業時必須取得學歷證書和相應的職業資格證書，這樣有利于學生的就業。在備考職業資格證書的過程中。

學生能夠進行系統的技術操作訓練和系統的文化知識學習。這種實戰演習性的操作訓練，有利于激發學生對實踐課程學習的積極性，同時也是對他們綜合能力的一次全面檢驗。實踐課程的成績測評應參照國家職業資格標準，對實踐教學的全過程進行考核，應將學生的考試成績與職業資格考試結果綜合起來進行考慮。另一方面建立完善的信息反饋和用人單位評價機制。就業可以說是實踐教學的一個社會試金石，用人單位對畢業生能力及水平的評價是檢驗煙臺職業學院教學特別是實踐教學的重要方面。

因此，煙臺職業學院應當建立定期隨訪制度，了解用人單位對畢業生的評價意見和要求，及時根據市場需求調整實踐教學的內容體系，加強學生社會適應性的訓練。