煙臺職業學院計算機教學改革

1、改革教學理念。

煙臺職業學院計算機教學要根據時代發展的步伐，教學內容要反映出計算機發展的水平和未來趨勢，及時更新教學內容。開設的課程要體現出實用性，如果不突出重點，涉及的范圍過廣，學生學的過多過雜，不利于提高教學效果。因此煙臺職業學院計算機教學要改革教學理念。首先樹立就業導向型質量觀。職業技術學校一個衡量的標準，就是看它們培養的學生能不能得到社會的認可。教學改革中樹立就業導向型觀念，這就要求煙臺職業學院學校必須根據社會和行業的需求來制定培養目標。其次加強能力本位的教學觀念。國際上職業學校大都采用以能力為本位的教學觀，職業教育的核心在于培養學生的能力，不管是培養專業能力、社會能力還是綜合能力，都要求煙臺職業學院計算機教學必須注重實踐教學。

培養學生的發展能力。后樹立以學生為主體的學生觀。煙臺職業學院計算機教學以實踐操作為主，教學過程要凸顯學生的主體地位，以學生為中心，教師是以指引者、策劃者、設計者的身份出現的，為學生提供學的機會，發揮好引導作用。

2、改革教學模式。

煙臺職業學院計算機教學中，要根據當前及以后的使用情況，舍棄陳舊的、現在及將來用不著的內容，突出應用性，不強調完整性。煙臺職業學院計算機教學模式改革首先要按需求來組織課程模式，采用提出問題、分析問題、解決問題的模式，遵循從具體到抽象、從零散到系統的方法。比如目前在實際應用中涉及的文字處理、網頁設計、辦公軟件等內容較多，在教學中，教師可以采用精講多練的教學方式，精選案例，采用模塊教學，注重教學系統的設計。其次引導學生自主學習。煙臺職業學院計算機教學要鼓勵學生自主學習，給學生留出充足的思考空間。學生可以根據需求調整學習計劃，自主學習。比如講授計算機硬件功能及相關知識，可以讓學生自己到電腦市場去了解，或者拆裝家里的電腦等，然后再讓學生展示所學，這樣會比教師單純的講授硬件的名稱、功能效果要好很多。

3、改革教學方法。

煙臺職業學院計算機教學要采用多元化的教學方法，根據教學內容和學生實際選擇適當的教學方法。比如煙臺職業學院計算機教學可以采用任務驅動法，任務驅動教學方法屬于開放教學范疇，有利于培養學生的學習能力。同時在教學中還要充分發揮多媒體教學優勢，多媒體教學具有圖文并茂的特點，能講抽象的內容形象化，調動學生的學習積極性。計算機教學不同于其他教學，在教學中有一些教學內容很難用語言來描述，借助計算機輔助教學，可以使教學達到事半功倍的效果。另外煙臺職業學院計算機教學要注重校園網絡教學資源建設，如果學生對課堂教學存在疑問，有不明白的地方，課后可以通過校園網絡來解決問題。構建網絡教學資源，發布有關教學信息，可以引導學生通過網絡來獲取所需知識。

4、改革教學內容

煙臺職業學院計算機教學能否覺得成效，取決于教學內容是否具有生命力。由于信息技術更新速度快，必須不斷地改革教學內容。首先改革教學內容主要體現在編寫專業教材方面。煙臺職業學院各專業對計算機技能的需求不同，根據計算機發展現狀及趨勢，編寫出計算機課程教學大綱。在此基礎上，組織行業專家編寫專業教材，教材編寫要結合學生實際和培養目標，從社會需求出發。并不斷地更新教材、進行相應的補充，只有教材與市場相接軌，培養的人才才能滿足社會需求。其次由于煙臺職業學院生計算機水平不同，選擇教學內容時要遵循保基礎、重差異的原則，深入了解新生計算機基礎知識水平，對計算機水平較差的學生從零起點開始教學，對水平較高的學生直接教學具有一定難度的內容。

總之，煙臺職業學院計算機教學改革要根據計算機教學特點與存在的問題，從計算機教學內容、計算機教學方式、計算機教學模式、計算機教學理念出發，有針對性地開展計算機教學改革，提高煙臺職業學院計算機教學水平。